文言文中常见的地理名词
2.阅读下面的文言文，完成下面的问题:20 . c 21 . c22 . a23 . b24 . d25 .(1)胡瑗掌管国子监，堪称大学者。他的学生很少跟随他。
(2)欧阳发的官位，无论大小，都不草率，也不简短。他所创立的东西是后来人无法改变的。分析20。试题分析:本题考查对文言文中实词的意义和用法的理解能力。
思考时，可以根据所加词语所在段落的具体语境进行分析判断。C项，申:说明，注明。所以选c。
考点位置了解文言文中常见实词的意义和用法。能力水平是理解b。
在讲解文言文实词时，要注意那些在我们所学的课文中经常出现的词，那些与现代汉语中的词义有较大差异的词，那些一词多的词。文言文实词要用规范的现代汉语词来解释，并根据词在句子中的实际意义给予适当的解释，使句子前后语气流畅，意思明确正确。
具体分析要结合具体语境分析。比如本题C项中“表示”的意思，可以参考上面的“在事情的对错上，很多人遇到有权有势的人就低头”和下面的“用yes不愿意全部轻举妄动”来判断。
21.试题分析:本题考查对文言文虚词意义和用法的理解能力。A项，①连词，表格并列；2连词，表格修改。
B.1代词，他；(2)语气副词，表示命令或祈祷。c .代词，像这样；D.①动词，认为；把它当作，拿走...作为。
所以选c .考点位置了解文言文常用虚词的意义和用法。
能力水平是理解b .文言文有以下18虚词:二、和、胡、乃、二、若、所、为、言、也、意、因、于、和、则、者。
其中“因为、由、由、由、由、由、由、由、由、由、由”尤其受到高考命题者的青睐，是历年高考试卷中的“老面孔”。在做文言文虚词的时候，要把重点放在“意义”和“用法”上。“意义”是就表达而言，“用法”是就词性而言。
最方便快捷的方法就是将教材中虚词的意义和用法代入课外句子进行对比验证。对于材料中的虚词，要结合上下文来推敲；要注意18虚词的积累，尤其是教材中的典型句子。
比如本题C项，“之”字前面是人名，后面是“人”，所以这里都是代词“这样”。22.试题分析:此题考查文言文断句能力。
根据句意、主谓、动宾等句式，可以先把句子整体破开，再结合一些文言文的标志性词语。比如“君臣”和“己”。
这句话大意:只讨论古人的原创理论。有文字记载以来，他了解了君主和大臣的世系，机构文物，天文地理等等。考点的定位可以是文言文的断句。
能力等级为E级。把文章通读几遍，再给句子加标点，对全文有一个整体的感知，能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难句，根据与上下文(语境)的关系做相应的调整。找文言文中的虚词如“起、二、若、府、起、改、然、是”语气词如“之、也、一、一、焉、哉、乎”常用于句末；句子中经常使用“一、于、为、而、则”等连词。2.查对话:如“岳”、“云”；3.根据修辞学:如真实、平行、对偶、对称、重复等。4.辨析句型:如固定结构“…谁，…也”；5.表示判断关系的词语，如“卫、奈、即、则”。
6.使用名词和代词的位置。名词常用作主语和宾语。
找名词做主语，如姓名、头衔、地名等。7.表示时间等的词。
8.一些经常放在句首的词，如“必须，全部”等。9.句子是靠找对象来断句的。
23.试题分析:本题考查文学常识的记忆能力和信息筛选能力。解决这个问题，可以根据自己平时的积累，找出错误的选项。
B项“孔子在杏坛讲学是国子监模式”错误。孔子设私塾，是私塾，国子监是国立大学。所以选b。
定位考点，记忆文学常识。能力层面是背A，这是容易出错的预警。这种题虽然是考察筛选信息的能力，但实际上是考察考生对文学常识的记忆能力。
这种题型很容易让考生以为可以从课文中找到答案，但实际上考查的内容主要还是靠考生对文学常识的积累和不断的复习巩固。选项中对文学常识的表达，往往会暗中改变朝代、管理部门、人物等其他内容。，这让考生很困惑，思考时一定要仔细区分。
比如本题B项混淆了“私学”和“国学”的性质来迷惑考生。24.测试分析:此题考查对文章内容的分析理解能力。
根据对文章内容的感知，我们可以仔细辨别选项与原文的细微差别。D项“苏轼请章雷写此墓志铭”有误，是欧阳法之子欧阳宪秋的碑文。所以选d。
考点位置概括内容要点，概括中心意思。能力等级为分析综合c。
技能指导中常见的设置错误的角度有:曲解词义、夸大其词、以偏概全、妄自尊大、颠倒是非、混淆因果、时序错位(时序颠倒)、无中生有、添枝加叶。其中一个错误项的错误设置具有隐蔽性和迷惑性，往往在大体正确的前提下，设置一些与原时间、地点、人物、事件不符的内容和文字。
做题的时候要仔细推敲，仔细对比。比如这道题，D项，做错了。
25.问题分析:此题考查翻译问题的能力。翻译时要把要翻译的句子放回语境中去理解，也要尽可能注意直译，落实句子中关键词语的含义，弥补省略的成分，根据现代汉语习惯翻译特殊的句子。
比如用:用；接:接；捆绑:约束；徒:学生；跟随:跟随；治愈:。
3.求一篇小古文的意思。每天清晨，霜降之时，林中寒气逼人，常有高猿鸣笛，属于三峡。第一，文章内容来自三峡，两边都是山，没有地方。山峦叠嶂，苍穹掩映。由于亭子在午夜，所以看不到月亮。至于夏天的水，陵墓被堵住了。还是王命急回清倒影，有许多奇柏，悬泉飞瀑，在水中飞舞。期间清澈瑰丽，十分有趣。每逢初晴，霜降多雨时，常有高猿吹口哨，引空谷悲变。所以渔父唱道:“巴东三峡巫峡长，猿啼三声，衣襟带泪。”第二。他是中国北魏时期杰出的地理学家和散文家。他的《水镜笔记》是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔华丽。语言清晰优美。2.三峡包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。3.发音略缺的地方(曲艺)，山石叠顶(zhàng)，沿背看不到初升的月亮(Xο)，绿池(tuān)被挡住，使得奇柏生长极为罕见。或者国王下令紧急宣布(古义:有时现代义:常用于选择复合句的关联词)2。至于下水香菱(古义:一个动词“到”和一个介词“到”在今义:常连在一起，意为提及另一件事)6。词性灵活有1。虽然逆风骑行，但并不生病(动词作名词用)沉默)3、空谷鸣响(名词作状语，在空谷中)七。一词多义1 *沿背阻断(隔离)*哀转久绝(消失)2。自*离三峡700里(从，从)*自飞亭(if)八子夜。关键词解释1。至于下水香菱(香:溢)属导致情不同(属:联)6。没有日出(日出:阳光或阳光)9。特殊句型。阅读节奏1，巴东/三峡/武侠龙，猿鸣/三声/泪触衣11。理解听写1。正文边上写的句子是:子夜离亭。虽然逆风骑行，但我不想生病。3.写三峡全景的句子是:两岸山相连，日头略隐。4.写两岸一座山的句子，与山相连，但稍有不隐之处。5.写山高的句子是:山连着山，太阳却藏着。6.三峡的水是汹涌的。很有趣。8.写出了具有三峡风光一般特征的句子:每逢晴天初霜，林苏九。三峡夏季河流的特点是:夏水香，顺背而堵。虽然乘风，但不是10。从视觉角度，写出三峡两岸连山，两岸连山，无缝隙的句子。我看不到升起的月亮。11.描写三峡夏日风光的那句话是:至于夏日的香菱山，沿背而挡。或者国王的命令很紧急，有时我会在黄昏时派白帝去江陵。其间，我虽乘风而行，却不会生病。12.描写三峡春夏景色的句子是:在春天和冬天。很有趣。13.描写三峡秋景的句子是:每日清晨，霜降，林中冷寂，常有高猿啸，引悲啼，空谷回响，悲转久久。所以渔父唱道:“巴东三峡长，猿哭三声。”14.在写三峡的春夏和冬景时，
4.文言文中有哪些固有名词？如何消除文言文中特殊名词的干扰？
这里所说的特殊名词是指人名、地名、官职、法规等。
一.正式名称
只要记住与官名相关的动词，就能识别出大量的官职。
1，表示官职的授予有:拜、赐、分、征、设、偿等。
2.转移手段:迁移、转移、转让、变更等。
3.提升表现为:移动、拉动等。
4.官员被降职、贬谪、尴尬、左倾、迁出、查封等。
5.* * *，代理有:兼、领、权、代理等。
官名的识别也可以通过官名或职衔的后缀来识别，如:令、王、卫、使、公、侯等。
粗略了解一下古代官员的分类，更有利于我们的判断。古代的官员分为三类:
1.武官一般是将军、指挥使、将军、司马、节度使、司务长、主簿、参谋、兵。
2.中央公务员一般称为医生、侍从、从业者、外交部长、校长等。
3.地方文官如太守、刺史、长史、别驾、、知府、凌、程、李等。
第二，地名的识别
有效的方法是分析它前后的关联词，尤其是介词和动词。“子”、“于”、“乎”作介词，一般是介绍动作、行为的地方(“于”有时介绍宾语，要注意区分)。“之”和“意”的意思是“至”
此外，我们还可以把握以下特征:
1，在“姓名+人、...人也。”在“人名+”的句式中
2.在中国古代，许多地名往往带有一些表示地理特征和方向的词语，如“山”(山东和陕西)、“陵”(江陵和兰陵)、“阴”(殷珊和华阴)、“阳”(旬阳和晨阳)、“江”(江宁和平江)、“和”。直接带“周”字的人比较多，比如永州、江州。
第三，人名的识别
1，可以用一些古汉语称呼人名的套路、格式、习惯。传记作者往往会介绍他们的名字、人物、籍贯等。同“……第四季第四季第四季第四季第四季第四季第四季第四季第四季第四季第四季第四季第四季第四季第五季第四季第四季第五季第四季第四季第五季第四季第五季第四季第五季第四季第五季第五季第四季第五季第四季第五季第四季第五季第四季第五季第四季第五季第五季第五季第四季第五季第四季第五季第五季第四季第五季第五季第五季第四季第五季第五季第四季第五季第五季第五季第四季第五季第
注意文本开头的所有单词(无论是名字、字符还是数字)或添加一个特殊符号来提醒自己。
一般来说，有些动词只能以名为宾语。记住它们也可以帮助我们识别名字。
有些表示心理活动的动词只能受制于人。
另外，古代中国人有一个命名习惯，就是“祖宗”、“父”、“子”都加名字。
出现的频率也是判断的一个依据；如果一个词在一篇课文或一个段落中反复出现，那么它极有可能是一个人的名字，因为如果你想介绍一个人，你必须从多方面介绍他。如果要说他在不同时间不同地点的所作所为，所说的话，一定要多次提到他。
四、时间、器具、法律法规及其他特殊条款鉴定。
年名相对来说比较难识别，我们可以借助* *的元年、年、中、初、年来识别。
科举考试的名称可以通过前后的“举”、“中”、“小姐”、“吉”等字样来识别。
器皿、礼俗、法制等特殊术语的识别主要看上下文。
不管是什么样的特殊术语，只要做到以下三点，就不会有什么困难。
首先，掌握一些古文化常识是基础。天文地理、节日、礼仪制度、官员沿革、教育科举、古籍宗教、人名、衣食住行等一些基础知识都要掌握。
其次，句法分析是基本手段。这个词是名词、动词还是别的什么？你在句子中是主语、谓语、宾语还是任何修饰语，都要考虑，并伴随阅读的全过程。
最后，接触全文内容是重要保证。有时候对于一个特殊名词的识别，仅仅分析小语境是不够的，还要联系整篇文章的内容来思考。这篇文章里有几个人，比如* * *发生了多少事，什么时候发生的，有多少人参与了这件事...，我们应该意识到这样的问题。
5.求专家帮我总结一下中国古代的天文地理常识。“参宿四是益州(今四川)的分界线，是永州(今陕西、甘肃大部)的分界线，蜀道横跨益州和雍正。”描述士兵下车时惊天动地的情景，而那颗星就是参宿四。
见文章《二十八家旅社》四图。星星分成翅膀，地面与鲁恒相连。
古代占星家为了用天象的变化来预测世界的吉凶，把星空区域和地面上的国家、州对应起来，称为分割线。“意思是江西南昌位于宜苏和巴苏分界线以内。
王波《王腾亭序》:“物是宝，龙灯射牛市。
古人把东西南北七夜想象成四种动物形象，称为四象。星星，分割线，人参，井。28个寄宿房屋的名称从西到东排列如下:
东方黑龙七大旅舍(焦、康康、、方、辛、魏、季)
北玄武七夜(豆豆、牛、女、虚、危、房、墙)
西白虎七侠(隗、娄、魏、常茂、毕、苟、沈)
南朱雀七宿(井、鬼、柳、星、张、翼、贞)。
每个夜晚都有几颗星星。”“天上的星星打不过。
具体来说，就是把某颗星当作某个国家的分界线，某颗星当作某个州的分界线，或者反过来，把某个国家当作某颗星的分界线，某个州当作某颗星的分界线。访井是指蜀道在彝、雍两国极高的山上，人要抬起头，摸着天上的星星才能到达。“夸张的描述星光灿烂、光彩夺目的宫殿宫殿。
唐代文《太液池歌》:“半夜与百良通，二十八夜到玉堂。”
古人认为天下有功名的人都是星辰所生，这是一种迷信。古代常用天文历词
星座(修)在古代被称为星座。“意思是产品五彩缤纷，有天然宝藏，龙泉剑光直指斗苏、牛苏星区。
东方的七夜就像春天和初夏夜空中飞翔的龙，所以被称为黑龙，东方官。
北方的七夜，在夏季和初秋的夜空中，像蛇和乌龟一样出现，所以被称为北关玄武。
西方的七夜虎，在深秋初冬跃出夜空，故称西关白虎。
南关七夜像一只展翅飞翔的朱雀，出现在寒冬早春的夜空，故称南关朱雀。
如王波《王腾亭序》:“张羽为旧郡，洪都为新宅。
《范进忠居》:“现在我是主人，就是天上的星星。刘禹锡诗:“夜闻惊雁，旌旗飘动触星。
二十八宿，又称二十八宅或二十八星，是古人为观察日月五星运行而划分的二十八星区，用来说明日月五星运行的位置。
李白《蜀道难》:气喘吁吁，我们刷猎户座，过井星，然后，双手抱胸，呻吟一声，瘫倒在地。
6.文言文中名词的具体作用是什么？b文言文名词活用做动词1，两个名词一起用，不是并列关系，也不是偏正关系，其中一个必须活用做动词。
例(1)天下为白，今量也。(白三叶灵活用作动词，意为“穿丧服”)②梁君臣头像(字母灵活用作动词，意为“装在木盒里”)2。名词灵活地用作动词，名词后有代词。
驴子大怒，用蹄子踢它。(用蹄子踢)2你很幸运，偶尔遇到我。
(嫁给我)3。副词后面的名词被灵活地用作动词。例1:范增号王祥(用眼睛表示)2:用它使药物融化(用火烘烤)4。名词用在动词后面，作为动词灵活使用。例一:假船者，将不可游，而断于河。(游泳，游泳)2左右两边要像刀片。
(用刀杀死)5。名词用“和”连接，“和”前后灵活使用动词。(1)五夫死，到今墓葬(造墓，造墓)(2)食而不耕，衣而不蚕。
(养蚕穿衣)C文言名词可以做状语。文言动词训练名词可以作状语修饰动词。这种现象在现代汉语中已经基本消失，是文言文词类活用的现象之一。
1，表示动作和行为的情况，比喻修辞。可以翻译成“喜欢”
(像狐狸一样，像老鼠一样)2世界聚集并回应。(聚如云，应如回音)2。表明行为规范或对人的态度。
可以翻译为“当作”和“当作”。你打电话给我，我哥哥会处理的。
(把他当历史领导来伺候)2每个人都要被送去做。(把他当奴隶用)3。表达动作的工具。
可以翻译成“用”和“按”。例(1)城市流浪者，最好的一个被关在笼子里。
(关在笼子里)2法要流。(按照法律，应该判流放)4。表示位置(地点)和作用方式，时间例1。夫势如秦王，臣如朝廷。
(在法庭上)2学者都是谦逊有礼的。(礼貌)③D名词的使役用法和意动用法1。名词作动词的使役用法例1。舍相仿佛广为流传。
(让项如活在……让白骨长出肉来)2。名词用作动词。
我从中吸取了教训。(以他为师)孟尝君邀请我。
把我当门卫。