教师的工作计划
教师工作计划1一、自我分析:
我热爱教育。我从事小学语文教育教学17年以来，有着强烈的事业心和责任感，热爱教育，无怨无悔。能为人师表，善于以良好的师德影响和教育学生，对同事坦诚热情，真心关爱学生。同时积累了一些教学经验，积极参加教育科研活动，已经能够适应时代的发展。但为了让每一堂课在教学中都能轻松得心应手，我会认真努力不断改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。
二、总体发展目标:
虚心好学，积极主动，为人师表，兢兢业业；构建更加和谐美好的师生关系；给自己定下更高的标准，以平等、友好、负责的态度处理好与学生家长的关系，努力做一个学生喜欢、家长认可的好老师。
三、阶段目标:
第一学年:认真学习新的教育理念，与时俱进。树立终身学习的理念，抓紧时间学习充电，让学习成为一种内需，通过学习提升师德，丰富知识结构，增强理论基础；在工作中，积极参与教育科研的改革与实践，从学生身心发展的高度积极探索新型课堂教学；在实践中不断探索、感悟、反思，时刻告诉自己要追求卓越。
第二学年:继续认真理解新课标精神，掌握所教学科的学科特点，将理论联系实际融入教学教育中，形成自己的教学风格。继续积极参与教育研究，用科研方法解决教学教育中的问题，成为研究型教师。不断反思、总结、提炼自己的教学经验，认真撰写教学反思和论文，争取在期刊上发表。
第三学年要在课堂教学上下功夫，注重自身创新精神和实践能力、情感、态度、价值观的发展，最终保证教育教学质量的稳步发展。在教学中注重学习方法的指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。力争使学生基本形成自主研究的学习品质。
四、具体措施:
做一个好老师。养成每天至少阅读半小时的良好习惯，广泛阅读教育教学杂志，力争每年阅读3本以上教学理论专著。通过不断的阅读提升自己的品味，让学习成为内需，让自己成为一个有文化的老师。
做一个勇于课堂实践的老师。在新课程理论的指导下，向身边有经验的老师请教，向名师学习，勇于实践，努力在教学实践中形成自己的教学风格，努力找到一条属于自己的教学之路。不断实践、探索、总结自己的教育行为，让自己成为研究型教师、学者型教师。
积极参加继续教育和培训。努力学习系统的专业知识和教育科学知识，不断提高自己的职业道德，丰富自己的人文底蕴。积极投入教育科研，探索规律，提高自身教育教学水平。
总之，在以后的教学工作中，我会从我的岗位做起，从一点一滴做起。我相信，只要你努力工作，投身教学，一定会在平凡的岗位上，充分发挥你在教育方面的才能，实现你的人生价值，做出不平凡的贡献。
教师工作计划第二部分初中地理作为子学科，教学时间短，学生对学习的重视程度不够。虽然地质和科学对知识的要求程度每年都在降低，但实际上有些知识点还是很难掌握的，而且遗忘率很高，比如资源中矿物的分布，降水的分布规律等。如果强迫学生死记硬背，学生的学习热情会受到严重打击。所以，要想让学生在教学中通过“启蒙”来学习，就必须要求教师在教学思路上放下包袱，学生只需要知道一些较难的知识点。教师可以培养学生的学习兴趣，增强他们的学习欲望，提高他们的学习热情和学习效率，也就是开发他们的潜能。在此基础上，他们可以通过一系列的活动，更好地让学生成为学习的主人，提高他们对地理和科学的好感，为今后高中地理的高水平教育打下良好的基础。
激发学习兴趣，培养自主学习方法是“悟”的关键
兴趣是所有学科学习的基础。地理作为一门子学科，一直处于被动地位，其教学需要激发学生的学习欲望，否则学生就会放弃地理。而地理教材的知识安排过于严肃，趣味性不强，故事性不强，这就要求教师想方设法开展一些有趣的活动，运用恰当的教学方法，培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。
1，举一反三，做好引导，理论联系实际去理解。
初中地理知识基本上是和现实紧密联系的，很多理论都可以在现实生活中找到，比如太阳月亮的升降引用地球的自转；一年四季的变化引用了地球的公转等等。在教学过程中，教师应充分利用这些经验进行指导。比如说环保，不要光说怎么办，要让学生体验家乡废气的可怕和呛人的味道，同时让他们写一份调查报告，这样会得到更好的效果。再比如讲南部地区的自然特点，让学生根据番禺地区的自然特点去理解。
2.情境感知是一种较好的教学方法。
从感性思维向理性思维转变是一种很好的教学方式，对地理知识的直观感知更可用。比如讲沙漠地貌，学生从一张高清的物理景观照片上了解沙漠气候的干燥特征，比老师说一万句话有用得多。再比如讲南北气候的差异，对比两张南北特色景观的图片，加上表格练习，让学生加深理解。比如说讲西欧和北美的气候和地形的关系，不如用几个简笔画出两个地区的区别，然后同学们思考讨论。
3.在教学中运用对比的方法，让学生“悟”。
通过运用比较的方法，学生可以找出知识之间具有规律性的东西。例如，在谈论南方地区时，学生可以用北方地区进行比较，找出南方地区独特的自然特征；比如在讲北美的气候与地形的关系时，可以对比一下欧洲的气候与地形的关系，这样可以让北美的气候特征更加突出。通过培养学生的比较思维，使他们在以后的学习中有意识地将知识横向或纵向联系起来，建立地理知识的全局意识。
4.合理的讨论是激发学习的好方法。
过去，我们的教学一直强调提问、教学和严肃课堂纪律，但从不安排学生讨论。其实这是一个误区。其实，只要教师适当控制和预留时间，让学生自主学习和讨论，就能取得很好的效果。比如在讲南极大陆的气候特点时，列出几个指导性的提纲，比如四大因素(纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素)对南极气候的影响，让学生讨论其成因，引导他们通过以往积累的思维方法推导出正确的结果。
5.培养溯因思维是对“悟”的提升。
地理教学的认识也在于举一反三。地理教科书的知识内容与当前的一些问题密切相关。教师可以引导学生运用地理知识解决一些热点问题，这不仅可以增加地理知识的可用性，还可以提高学生学习的主动性。比如在讲西北地区时，可以从西北地区的自然环境特点引申到开发西北地区的热点问题，让学生根据所学的西北地区的地理特点，讨论研究和开发西北地区要解决哪些问题。通过讨论，学生们纷纷表示切实感受到了地理知识的实用性，学习兴趣更强了。
6、开展丰富多彩的地理课外活动，充分调动学生的学习兴趣。
地理课外活动是课堂教学的有益补充。如果设计和安排得当，会极大地激发学生的学习兴趣。我每年都会组织学生通过高倍望远镜，看星星，听星座的动人传说，观察月球上的环形山。学生的兴趣从来没有这么高。虽然他们可能不懂星座的知识，但是他们对于地理学习的热情和自觉性被激发出来了。
7、动手制作效果更好。
自己设计制作道具或者收集小的地理标本和资料，会让学生体会到更多的地理知识。比如讲南方的水稻土和红壤，学生可以在郊区采集样品，自己观察记录，会收到更好的教学效果。再比如说到经纬线的分布，课前让学生做一个小地球仪，观察后再完成表格练习，比老师费尽心思讲解要好。
8、让学生设计一些小的表演或演示也可以提高学生的理解能力。
在地理教学中，有一些有趣的知识内容是课本上很枯燥的。这时候学生可以收集一些图片、视听资料或者文字资料自己做演示，效果不错。比如说到旅游，课本上的风景图片非常有限，文字内容过于严肃，会让学生很难记住。这时，学生可以充当导游，让他们收集资料讲述祖国壮丽的风光和旅游景点的位置(可以联系交通中铁路的分布)，或者让他们制作相关内容的手抄报，并演示风景照片。通过一系列的活动激发他们的学习兴趣，让他们在这些活动中感受知识。再比如关于广州“三年一变”的成果，让学生自主收集素材编辑，并进行演示讲解。教学效果比老师好很多。
9、增强学生的阅读机会，让他们学会提出问题，懂得读书，学会查找资料，成为学习的主人。
很多地理科普书籍形象生动，图文并茂，内容丰富，比如《少年科学》、《世界奇观》。老师应该鼓励学生多读书，多思考。安排一定的时间让他们在课后谈谈自己所学的东西，增强自信心和阅读能力，提高理解力。
“启蒙”的关键在于教师教会学生自主学习的方式。
地理知识之间有一定的逻辑联系和规律性。要想在学习上有所启迪，就要求教，教会学生掌握正确的学习方法，了解知识之间的一般联系，引导他们去探索课本上的知识，而不是什么都做。例如，在区域地理学中，气候一般受地理位置(纬度位置、海陆位置)、地形因素和洋流因素的影响，进而决定该地区的自然特征，而经济特征、人口分布和生活特征则受环境(包括政治环境和自然环境)、交通和资源分布的影响。
教师可以在讲课的基础上总结出区域地理学习的一般规律，使学生掌握学习方法(即综合法)，为今后自主学习奠定基础。看起来，在谈到青藏地区的特点时，学生们大概已经掌握了地区特点的分析方法，因为前面已经描述了许多地区特点。这个时候老师不要教的太多。老师可以列出几个提纲式的引导题，让学生分组研究解决，然后老师整理思路。此外，还可以设置地理主题，让学生根据分组收集的信息进行讲解，效果不错。
教师工作计划3 1。认真履行组长职责，主动工作。
作为一个年轻的组长，对于组长的工作还是需要不断的努力和学习。
首先，我会继续以理解、关心、支持的态度与班里的所有老师合作，统一工作思路与教育的一致性，充分发挥教育的合力。
其次，作为团队领导，对幼儿的发展充满信心，更要感染团队中的每一位老师，以极大的热情投入到幼儿教育事业中，用内在的激励凝聚人心，以成就感和事业心带动团队成员在岗位上大显身手，让他们都有自尊和自信。
再次，要善于接受大家提供的最佳方法，在工作中不断修正自己的计划和行为，以适应新的需求和新的发展。
再次，定期召开班会，讨论交流班级工作中的问题和解决方法，寻求集体智慧的最大化。
最后，深入学习开展家长工作。有针对性地做好家长工作，积极争取家长配合；根据不同类型家长的需求，引导家庭教育和家庭亲子游戏。
第二，努力提高自己的专业素质。
首先，在理论学习中成长:
1，主动关心国内外学前教育资讯和专业理论。
2.通过各种渠道吸收教育学科的新知识和新技能:学前教育出版物、多媒体技术、观察和讲座。
3.关于幼儿园儿童年龄特征和幼儿园教育内容的自学。
4.利用寒暑假和假期函授学习教育学。
5.进一步学习课题的研究方法，积极参与课题的研究。