简笔画图片小女孩

很多家长在给孩子选择兴趣班的时候都眼花缭乱。其实艺术画是个不错的选择，可以培养孩子的速记能力和想象力，有利于孩子的智力发展。以下是关于简笔画图片大全小女孩的内容分享。

素描图片小女孩1小女孩素描的素描步骤

1.首先，画出小女孩头部的轮廓。画完刘海后，在她的头上画一个蝴蝶结，向下画面部线条，画她的眼睛和嘴巴。

2.然后画人物的身体和衣服，双手垂在身体两侧，衣服是背带裙的样式。

3.人物涂上肤色后，眼睛涂上紫色和红色，画出圆形和五角星形状的高光，头发涂上棕色。

4.最后，外套涂上红白条纹，裙子涂上青色，小女孩的马克笔涂上颜色。

简笔画图画小女孩2简笔画是指运用最简单的线条和最基本的平面造型，抓住所描绘对象的外在特征、动态特征和表现手法，概括地勾画出形象，并适当地运用想象、夸张等方法，提炼和获取对象的精神，使所描绘的对象更加生动，富有美感。

简笔画的特点:简笔画使用的工具有常用的黑色绘图铅笔、彩色铅笔、钢笔、油画棒等。这些工具决定了简笔画的表现形式适合用线条和简单的几何块对物体进行概括和夸张，使物体更加生动、简洁、充满幽默。

简笔画具有笔画简洁、形象概括、特征明显、动作夸张、绘画速度快、数笔成型、生动有趣、应用简单等突出特点。一目了然，通俗易懂，易学易记。

简笔画是通过眼睛识别、头脑记忆和手写等活动，提取出客观形象最典型、最突出的主要特征，以扁平、程式化的形式和简洁的笔法，表现出概括性、可识别性和示意性的一种绘画。

简笔画是指把复杂的形象简单化，物理结构是绘画最基本的元素。各种对象都有自己独特的成分、结构情况和比例关系。平面简笔画表达二维平面结构比较简单。

但要用立体结构来表现物体形象，由于主要表现的是单面图形，所以在写生时要选择能充分表现物体结构特征的角度和视觉方向，使这些特征在平面图形中得到突出的呈现。

简笔画的造型原则:

根据简笔画的特点，简笔画的造型原则可以概括为四个方面:简单性、可识别性、生动性和快捷性。

1.简单。“简”是简笔画最重要、最关键的原则。“简洁”是简笔画区别于其他绘画形式的主要特征，所以造型上的简洁是简笔画首先要考虑的原则。

2.可识别性。识别是简笔画建模的另一个重要原则。画“像”才能让人看得懂，即所表达的形象要抓住对象的特点，使之生动传神。在塑造形象时，可以适当运用夸张、变化、装饰等手法，使形象更加生动。

3生动性。生动就是让简笔画简单明了，同时也更加生动有趣。正是因为其良好的表现力，才受到人们的喜爱。夸张变形、卡通造型、拟人化都是简笔画常见的图像语言和表现形式。

4.敏捷。快而快地画是简笔画的另一个重要原理，其目的是应用它。所以简笔画设计时会用到符号，用最少的符号表达出最好的形式效果。同时也要安排最简单合理的提笔程序，尽量让提笔流畅自如，画得更加得心应手，快速敏捷。

简笔画3画中的小女孩一、简笔画的特点和作用

1.简单的图形和简单的绘图。

简笔画是由点、线、圆等简单几何图形组成的图画。教师可以在几秒钟内完成，只用几笔就可以表现出一个动物、一个人物、一个动作或一个场景，既可以将抽象的语言材料转化为生动直观、学生容易接受的场景，又可以减少教师授课时的讲解。

2.使用灵活，使用方便

简笔画灵活易操作，不受时间和空间的限制。老师上课不用准备教具，也不用带进教室，只需要一支粉笔就可以画出所需的教材和情境。教学切实有效。这一特点是简笔画教学优势的具体体现。

3.活跃课堂，激发兴趣

兴趣是做好一切活动的内在动力。简笔画在课堂教学中的合理应用，一方面以图片的形式赋予教科书中枯燥的文字以生命力，营造出一个充满生机和活力的课堂，另一方面可以极大地调动学生的学习热情和想象力，激发学生强烈的学习兴趣和持久的注意力。

二，简笔画在小学英语教学中的应用

1.词汇教学

在英语学习中，记单词是最基本也是最重要的，但是小学生的思维类型属于直接感受型，他们往往会花大量的时间和精力去记单词，但是过了一段时间，很多单词就忘记了。

用生动的简笔画教生词，不仅有助于学生感性地理解语言材料，而且有助于学生摆脱对母语的依赖，加深对单词的记忆。这样学生就可以在这种直观生动的语言氛围中学习单词，直接感知单词所表达的意思，从而快速记下单词。

2.词汇语义教学

对于分辨力差的小学生来说，经常会混淆类似的东西。使用简笔画可以帮助学生区分相似事物的异同，使抽象的词语具体化，易于理解。

比如教授cup和mug这两个词，通过仔细观察和老师的讲解，学生就不会混淆cup和mug的含义和应用。

简笔画还有助于揭示语言与事物的本质关系，提高学生接受语言知识的兴趣，正确使用一些抽象的介词或副词，具有很大的指导作用。

3.句型与语法教学

简笔画的使用可以形象地组织有实际内容的语言交际活动，把枯燥的句型和语法学习变成直观具体的语言交际活动。

比如教语法形容词的比较级和最高级的时候，画一个太阳，一个地球，一个比太阳和地球小的月亮。学生可以很容易地从这些生动直观的图片中理解上述句型和语法知识，然后用实物进行练习。学生很容易掌握这种句型的表达，形成语言交际能力。

4.课文教学

课文教学是语言教学的中心。一篇课文往往篇幅较长，包含的内容较多，学生在阅读或听力时很难抓住主要信息，理解课文的整体结构。

用一幅或几幅简笔画配以主要短语进行讲解，能体现全文、主要讲解对象或叙述线索，既能帮助学生理解和掌握课文内容，又能使课文内容生动、具体、形象，容易调动学生学习英语的积极性和主动性，活跃教学气氛，强化教学效果。