老师如何惩罚犯错的孩子？

孩子是长身体、长见识的时期，也是心理发展、性格形成的时期。一些孩子在心理发展过程中，受到不良环境和教育的阻碍，会产生一些不健康的行为习惯。(一)任性和寻找。有些孩子很容易发脾气，用打滚、砸东西的方式来哗众取宠，这可能和他们外向、冲动的性格有关。另一方面也是家人的过分溺爱和教育不当造成的。家长要想改掉孩子的坏习惯，首先要改变对孩子的养育态度和教育方法:1。心平气和，冷眼相待。孩子发脾气的时候，没必要急着安抚和怜惜；不能暴跳如雷，打骂恐吓，让孩子的情绪长期处于兴奋状态。在保证安全的情况下，家长可以暂时不管，离开房间，让孩子一个人“表演”。等他情绪稳定了再说科学教育吧。2.家人也是这种态度。家人的态度要一致，切不可忽紧忽松。一个应该扮演坏警察，另一个扮演坏警察。甚至互相矛盾，给孩子造成分歧和争吵；给孩子一个机会。3.小心承诺和惩罚。当孩子发脾气时，父母撒谎欺骗他，无休止地责骂他，或者用暴力手段惩罚他，都会助长孩子的厌恶和愤怒，但不应该做出失去原则的承诺。家长可以用幽默的语言和讲故事的方法，让孩子转移注意力，破涕为笑或冷静下来，从故事人物身上体验自己的不当行为。坚持原则，永不屈服。如果任性和马虎使不正当的要求得到满足，那么任性和马虎就会得到强化和加剧。家长要给孩子时间解释自己的理由和诉求，允许孩子解释和讨论，但绝不能让步，绝不能给任性和泼水任何满足。家长要认真解释:提出“好好说话”的要求，哭闹无效；只有提出合理的要求，才能得到同意和满足。最好不要提不合理的要求，让孩子逐渐增强自制力。(2)退缩与被退缩。退缩和退缩作为儿童典型的心理障碍，直接影响儿童的发展和成长。表现之一就是不合群。孤独感强的孩子往往不喜欢和同龄人交往，也不喜欢一起玩游戏，对同龄人漠不关心，甚至形成轻微的自我孤立。第二种表现是心理脆弱。我胆小，上课不敢举手发言，受不了批评，受不了失败，严重失败后甚至自残。第三个表现是智力发展缓慢。思维迟钝，语言发展水平低，交流表达思想困难。在群体活动中，他总是一个“旁观者”或“局外人”。第四个表现是适应性差。对新的环境和新的学习内容适应缓慢，甚至感到无所适从，缺乏自信。退缩和孤立的原因主要有:一是交往的需求往往得不到满足，久而久之，孩子的孤独感越来越严重，在与他人的交往中形成冷漠。第二，父母不能完全爱抚孩子。有些家长往往只给孩子物质上的满足，而不知道直接接触孩子的身体和语言，进行情感交流。还有一些家庭，人际关系紧张或者比较忙，把孩子撇在一边。孩子得不到父母的爱，缺乏安全感，社交欲望受到抑制，逐渐形成孤僻的性格。第三，有些老师不了解这些孩子的心理特点，认为他们不吵不睬，或者认为他们因为智力低下而被疏远和歧视，使这些孩子更加孤独。有些孩子虽然在集体活动中想发言，但总是忐忑不安，焦虑不安，生怕说错话会遭到嘲笑和批评，影响正常的智力发育，严重时甚至产生“恐惧症”。他们去人多的地方，就心慌，焦虑。(3)怀疑和冷漠。这类孩子往往因为父母关系紧张，家庭缺乏温暖，或者离婚、分居，或者重组家庭中的虐待、不公平待遇，而受到人们的嘲笑、忽视和歧视，从而产生猜疑。经常怀疑别人看不起他，欺负他，容易误解别人的言行；同时缺乏相处的指导，人际交往能力差。有的父母把孩子当成负担，在离婚过程中互相推诿；争吵激烈的时候，父母双方都把孩子当成出气筒，让孩子极度难过、恐惧、绝望，觉得自己是个不必要的人，是个被抛弃的人，是个没有生存价值的人。所以对人和事都是极度消极甚至“无情”的。对于这些心态不健康的孩子，家长和老师都应该给予极大的关注。首先，我们应该爱孩子，关心孩子，亲近孩子。这样就容易和孩子取得情感上的和谐，了解孩子的心理和思想状况。要经常有意识或无意识地和孩子说话，激发孩子的说话欲望，有计划地帮助孩子克服心理障碍。特别是对于那些家庭不和睦的孩子，要经常拥抱他们，亲近他们，一起做游戏，这样能收到更好的效果。有意识地让孩子与同龄人交往，给他们提供交流的环境和氛围，让孩子体验与同龄人交往的乐趣，给他们介绍朋友，给他们提供模仿的例子。这通常被称为“环境疗法”。其次，孩子的不健康行为不是一朝一夕形成的。家长一旦发现，不要怕医，更不要听之任之。相反，他们应该有说服力，少批评不良行为。