做手工个人总结短文。
手工汇总1
学期中期，165438+10月做手工老师。跟孩子学做工艺品容易多了。
刚从幼儿园玩到高一的孩子，在课堂上建立安静作业的节奏需要很长的时间，而手工作业是强化意志力、内化秩序的好方法。高一的手工任务是以艺术的方式实现从玩耍到工作的转变，教学内容主要是帮助孩子更加自觉地动手。从简单的手指编织到翻绳，再到缝制手工包包，直到针编织。
班里的孩子从六岁到七岁半，年龄相差一岁多。很明显，孩子们的意识不同，但孩子们天生动手能力强。看着他们在手指的勾挑下，把一根根彩色的长毛线变成一根根链绳，一根根拧成一条条的绳子，孩子们很兴奋，我真的感受到了孩子们的独特，感受到了他们身上不一样的能量。
在转绳中，孩子们喜欢这根绳子的“魔力”。他们的手和手指相互配合，更加自觉地伸直和弯曲。通过他们的小手变换扫帚、松叶、数字11和8、蝴蝶、月婆婆、蒙古包等作品，看到孩子们的手指被唤醒，更清醒，更有力。
至此，就准备让孩子们正式开始手工作业了——制作手工包。从孩子熟悉的缝纫入手，做一个手工小袋子，培养孩子收纳东西的好习惯，也可以帮助孩子保管好自己的手工具和材料。孩子们用毛线在包的两边缝上自己喜欢的图案，穿上漂亮的束和珠，完成了一个独特的、属于自己的手工包。
一月份，孩子们进入了织针阶段，这将是高一手工教学的主要内容。针织会把一维的羊毛变成二维的面料和三维的面料。孩子们谈论着小羊进进出出，两根棍子戳来戳去的编织。一般用不了多久孩子就会厌烦。我总是鼓励他们多织两条线，或者多织几个扣子，或者帮慢织的同学展示成果。孩子的耐心和毅力都是在编织中磨练出来的。孩子看到已经织了很多线的同学，会忍不住再织两条线。到学期末，班上最不安分的孩子也能安安静静地织两排(一排20针)。有趣的是，孩子们总是非常成功地数出他们有多少只羊，每次他们都惊讶地发现越来越多的羊被绑在他们的棍子上。就这样，不知不觉中，孩子一点点学会了编织，迷迷糊糊中也学会了加针。
学习内容
手指编织:链条绳、麻花绳；
转绳:扫帚、梯子、亮片松叶、变形数字11和8、月婆婆、蝴蝶、蒙古包、山、松紧带；
缝制手包，制作一捆羊毛绳，用羊毛在手包上缝制刺绣图案；
贴织法，学习下层织法，加减针无变化。从20针开始学编鸡。
学生毕业
班上所有的孩子都会做链条绳和扭绳。有三个孩子能挖出最复杂的蝴蝶，最小的孩子还能挖出松叶、扫帚、松紧带等物品。手工包的缝制全部完成。鸡织还在进行中。最快的孩子织了16排，每排40针(从20针开始)。迟钝孩子织了两条线。
制作手动摘要2
本学期的手工艺俱乐部活动已经圆满结束。在活动中，我们主要学习了如何制作书签，剪纸:剪对称的形状和雪花，还学习了如何制作立体纸工:制作灯笼，手工制作立体雪花。在活动中，我们鼓励学生动手动脑，让他们合作学习，注重培养他们的动手动脑能力和创新精神。同学们对这个活动很感兴趣，积极性很高，都能积极参与进来。他们学习也很努力，收获也很大，主要表现在以下几个方面:
1.因为他们在活动中体验到了手工制作的乐趣，对手工制作更加感兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。我个人在教学中体会到了这一点。每次参加活动，他们做的手工作品都是我和秦老师非常意外的，得到了意想不到的惊喜。
2.学生的动手能力比以前明显提高。现在他们可以自己剪一些图案，做一些作品。
3.在活动中，我也注重学生审美能力的培养。给他们一个感受艺术作品的机会，发现优秀的作品并及时展示，审美能力比以前有了很大的提高。
4.在活动中，我也注意培养他们的互助精神。当他们遇到困难时，旁边的同学会主动帮忙。现在手工艺社的学生已经形成了互相帮助的良好品质。
在这学期的手工艺兴趣小组活动中，有收获，也有很多不足:
如有的同学在活动时不注意卫生，在地上乱扔一些纸屑、垃圾等东西；有的同学在活动前不能把需要的东西准备好，有的同学不能坚持学习，遇到困难就退缩，有的同学手工粗心，作品质量不高。在以后的活动中，我们会更加努力，争取把工作做得更好。我们会本着为学生工作的理念更加努力，让学生的素质得到更好的提升。
制作手动摘要3
_ _学校社团活动的指导思想是丰富校园生活，促进学生全面发展，营造生动活泼的教育环境。组织学生在规定时间内参加丰富多彩的社团活动，激发学习兴趣，发展个性，促进身心健康和全面发展。社团活动是学校课堂教学的延伸，是进一步深化教育教学改革，全面实施和推进素质教育的重要体现。社团活动的正常开展不仅能丰富学生的课外生活，还能为学生提供一个自主发展的时间和空间。组织丰富多彩的文化、艺术和体育活动符合学生和家长的愿望。通过活动，学生可以获得很多课堂上学不到的知识和技能，有利于激发学生的学习兴趣，发展学生的个性，促进学生的身心健康。
在去年的基础上，这学期我们将进一步细化社团活动。首先，在本学期初制定一份周密的活动计划，让活动有章可循。我们根据学生的兴趣爱好，利用学校现有的教学资源和师资力量，确定合适的社团。这学期，我们学校成立了书法、美术、武术、葫芦丝、篮球、科普、手工、摄影、英语口语、乒乓球、跳绳、呼啦圈、健美操、腰鼓、象棋五个社团。社团活动的有序开展离不开老师们的精心组织和耐心指导。因此，我们选择一些有特殊技能和认真负责的人。
其次，做好社团活动的日常管理。？细化社团活动纪律，强化社团活动责任。社团活动开始，集中678级学生宣讲社团活动纪律，打印出活动纪律张贴在教室。明确社团活动指导老师的职责，打印出来分发给所有指导老师。每周三开展活动时，每个指导老师都要在上课开始和结束时清点人数，有专人做好准备。？每周三有专门的检查员开展社区活动。我和唐嫣老师在两节社团活动课期间，走访了各个社团，监督社团纪律，维护活动安全，及时处理各种事故。
再次，为了有效开展社团活动，本学期我校以汇报演出的形式接受社团活动，真正做到了有活动就有收获。根据各个社团的特点，不同的礼教以不同的方式接受:葫芦丝、跳绳、英语口语、呼啦圈、腰鼓、健美操、篮球、武术以报告的形式接受。篮球俱乐部可以组织一场表演赛。手工制作、书法、绘画、科普制作、摄影和摄像五个社团展示自己的作品进行验收。乒乓球和国际象棋以比赛的形式被接受。乒乓球和象棋社团的学生在指导老师的安排下进行比赛，冠亚军肯定要开除。每个社区都应该准备一篇关于社区展示的节目的主持人演讲。
20__的最后一个星期三，678级的同学们来到操场展示各个社团的成果，整个操场非常热闹。葫芦丝社的同学给我们带来了《月光下的凤尾蕨》、《映山红》等多首名曲。书法社的学生不仅掌握了硬笔书法，还掌握了洗布的手艺；美术社团的学生不仅会画国画，还会素描、速写，作品多次获得县、市、省各级奖项，为个人和学校赢得荣誉。手工社的学生充分发挥主观能动性，他们能做出可爱有趣的动物。他们用自己的作品装饰卧室和教室。篮球和乒乓球俱乐部的学生不仅掌握了各种打球技巧，还锻炼了自己。除了学习跳单绳和集体绳，花样跳绳俱乐部的部分同学还能在大绳里跳小绳；呼啦圈俱乐部的同学可以从不同的方向转呼啦圈，边转边走，有的同学可以用腿转呼啦圈。武术俱乐部的学生能打出一到两个完整的拳法；健美操俱乐部的所有学生都能随着音乐的节奏跳舞。英语口语社的学生表演的哑剧《白雪公主和七个小矮人》获得了学生们的阵阵掌声。
通过社团活动的开展，学生明确了行为准则，形成了环保意识和节约意识，提高了法制观念。在活动中，学生的综合能力得到发展，综合素质得到提高。通过此次展览的成功举办，我们更有信心，我们将尽自己的一份力量，营造生动活泼的课程氛围，构建独具特色的校本课程教学模式，全力打造三里岗镇中心学校的办学特色，提高社团活动质量，形成自己的风格和特色。
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通过这一学期的手作学习，学生的学习兴趣非常浓厚，很多学生要求再学习的机会。通过这学期的手工社团活动，这个社团的成员学会了折纸和制作的技巧。通过这一学期的组织，我们很快意识到办一个手工艺社的必要性。下面我们来总结一下这一学期的工作:一、培养学生对手工艺的兴趣:
通过手工社活动的开展，我认识到学生不再是被动的而是成为主动的学习者，他们的学习可以有意识的完成，也可以把自己学到的东西介绍给同学。尤其是每次社团活动课结束后，每个学生都不同程度地感受到了成就感。通过一个学期的社团活动，学生们学会了折纸——跳蛙、向日葵、美丽的枫叶和百合花；小制作-中国灯笼和书签。第二，培养学生的知识:
在这学期的社团活动中，我不仅学到了折纸的基本知识，还增强了学生的环保意识，引导学生从生活中寻找素材，掌握了中国灯笼和书签的制作方法，大大拓展了知识面。第三，增加实践机会:
由于俱乐部活动不仅是理论学习，也是参与实践，许多学生都有实践机会。学生利用所学设计各种作品，当然增加了学习兴趣。
第四，丰富学生的兴趣活动:
从质量上看，丰富了学生的课余生活，生活不局限于课堂，让他们体会到学习的乐趣，对学习更感兴趣。
当然，活动中还存在一些不足，如对学生的理解和接受能力预测不足，教材选择困难；活动中讲解的成分过大，学生独立想象和设计的成分较少。我们将本着为学生工作的理念更加努力，让我们的学生素质得到更好的提高。努力把社区打造成每个孩子张扬个性的耀眼舞台；
制作手动摘要5
3月15和16日下午，本班分别为男生和女生开展了亲子手工活动。本次亲子活动围绕“小鱼吹泡泡”和“绘画”两个主题展开。活动室充满了活泼热烈的气氛。通过亲子活动，引导孩子养成耐心细致的操作习惯。和父母一起感受做手工的乐趣，增进亲子关系。
在这次活动中，家长们参与的非常积极，提前做了准备，所以整个活动进行的非常顺利。但在活动主题的选择上，并没有考虑孩子能力的发展水平。整个活动基本都是家长做主，孩子参与的比较少。
人生没有第二个童年。童年来的快，去的也快。一个成长中的孩子，恨不得马上得到他目前需要的东西，有些事情以后就来不及了。如果他在童年没有得到足够的食物和良好的照顾，他将无法面对我们期望他在未来接受的一切。如果他在童年早期缺乏发展智力、生理和与他人的人际关系的机会，那么以后就很难弥补这个遗憾。这个他印象最深，渴望学习，准备学习的时刻，就不再被重视。
亲职教育是在真实情境中的示范性参与和引导，是活动与引导的融合。老师、家长、孩子相处，遇到具体问题老师及时帮助。在亲子活动中，家长既是活动的载体，又是活动的传递者，从而激发孩子的参与热情，使孩子获得正确的育儿观念和方法，并融入到与孩子相处的每一个瞬间，最终实现孩子的健康和谐发展。这种发展是全面的、立体的、丰富的，实现这种发展是我们亲子活动的根本目的。
我们班的这次亲子活动，增进了家长和孩子之间的交流，也激发了孩子对绘画的兴趣。