学生不喜欢写作文的原因

第一，在写作教学中，嘴和手不能很好地结合。

嘴巴除了吃的功能，还有说话的功能。写作是用笔交谈。如果你不喜欢写作，你就不喜欢用笔说话。但是说话是生存的必需品。一个人每天要说多少话？网友的回答很多。有人认为一个人每天讲2000字左右。还有人回答说不一定，要看人的性格，还要看人的职位和职业；还有人说，只要他性格开朗，与外界保持联系，即使不说话也不会得抑郁症。还有人回答:有话就一定要说。但是我们的学生真的很无语吗？

我们经常可以看到:幼儿园里的孩子们无休止地谈论着自己的所见所想，对父母之后的世界的好奇和建议。但是在学校，说话的机会比较少，自然从个人充分表达到沉默是金。

一个人必须交流、交谈和表达。但是他要向谁表达呢？他可能特别想和老师说话，他也可能这几天急于和父母说话，他也可能和早上上学路上遇到的任何人说话。

一个人说多了会累；不说话，不动嘴，就会觉得不舒服。

如果充分调动学生的表达欲望，让他们自己说自己的话，自己写自己的话，把说和写结合起来，让学生在说和写之间找到写作的意义，我想学生写作的动力就容易解决了。

第二，学生在写作中获得的成就感和幸福感太少。

有些老师总是为学生作文中的错别字争论不休。

老师太在意学生的错别字了，好像只有字都写对了才能写出好文章。这就像一个话匣子老师，所有的细节都是他在管，一起管，分不清主次，顺序，阶段。非常容易引起学生对纠正错别字的注意，也非常容易伤害学生的写作兴趣。也容易忽略学生准确的书面表达和真实的情感表达。评改的时候，老师真的要有拨云见日，抓住重点的能力。

其实孩子写的错别字可能是大量自主阅读造成的，也可能是学生用词求新的意识造成的。这尤其令人欣慰，但我们认为它们是一种祸害。有的老师甚至把学生的作文本当成错别字，让学生把老师圈出的错别字写几遍后再看。这都是本末倒置。

我的办法是抓大放小，这样眼里就能揉沙子了。即学生在评判和批改作文时，不要在作文本上圈出错别字，多画波浪，少画红杠。但是必须有记录本记录每个学生的错别字或者文学问题。对容易写错的单词进行分类整理。写了一段时间后，找个时间打印发给学生，重点解决。不用说哪个同学错了，总之大家都容易犯错。纹身也是。

不要让学生普遍感到写作缺乏成就感。保护学生的成熟感，就像保护写作的命脉。

第三，有些老师混淆了写作的来源。

其实，真正的写作源头，文艺理论界早就搞清楚了，那就是生活。

生活是如此甜蜜，如此清晰。人生有苦有难；有喜怒哀乐；有轰轰烈烈的爱情，也有多情的爱情；有永恒和短暂，当然也有内心的嫉妒和无端的流言蜚语；有轰然倒下，也有坚强挺立；有富贵贫贱，有内心春光荡漾，也有坚定不移的敬意和情感小屋的守望；有大冷天爬冰卧雪的毅力，也有春天的暖风；当然，游戏中有日复一日的枯燥和心智的成长；有青春之水的悸动，也有大自然杂草的蔓延。

这就是生活！

从婴儿开始睁开眼睛触摸阳光的那一刻，到他们快乐的成长，生活是如此的丰富，我们却是如此的迷茫！

所以，面对阅读和写作这个唯一的命题，我有真诚的呼吁，也有强烈的抵触。我呼吁学生们打开写作的窗户，让生活的新鲜空气进来！我抵制和反对一切实用写作练习和耗费生命的厌氧写作。我反对对好词好句的单一追求！

我认为，除了以上三项特别重要之外，如果从老师身上寻找孩子不愿意写字的原因，可以总结出以下几点:

第一，老师在指导时的安排限制了学生的写作自主权。

第二，学生写作时感觉干扰太大。

第四，老强调“读写结合”，收窄了学生写作的途径。

以上判断过于主观，有些还单独写过博文，未必经得住推敲。(来自:宋)

2.写不出作文的原因是练的少，学不会方法。

如何写好作文

1，好文章来源于生活，写出你的所见所闻；写自己的亲身经历；写出你的真实感受，这样的文章才会生动感人。

2.写作不是一蹴而就的。但面对如今的应试教育，不妨学点技巧。比如平时多背好段落，好开头好结尾。为了准备考试。

3.多读书，努力读书，学会从中学习。好文章，好词好句，学会积累。

4.建立新颖独特的文章标题。有时候可以事半功倍。

5、坚持写日记，不仅可以练习写作，还可以积累素材。

6.学会引用名人名言和神仙诗词歌赋，让你的文章更有说服力。

7.好词好句的用法。文章中用的好词好句，可以为你的文章增色，升华。但要恰到好处，不能太多，太多会显得华而不实。

8、学以致用，也就是变的能力，以不变应万变。

9、亲近自然，假期多出去走走，多看多了解。

10，亲近自然也能让你收集的素材更加丰富多彩。

3.作为学生，孩子不喜欢做作业的原因有很多。有的同学因为学习成绩好，觉得做作业是浪费时间，有的同学因为爱上了其他的东西，比如篮球、音乐、网游等等，就没时间写了。

有些学生不喜欢做作业，因为他们讨厌学科老师。反正你觉得有必要做作业，就要分析自己的原因，找出自己的不足，改正。如果你觉得没必要，那就算了，不写了，而是找出自己的长处，发挥自己的长处。

不是有句话说每一句台词都是最好的吗？为什么要在树上上吊？只有你自己知道自己的原因，别人怎么会知道？别人说的只是想象，你说呢？。

4.我不喜欢写作，也不会写。我怎样才能学好中文-

“一把钥匙配一把锁”是我对学习方法的理解。高中的课程很多，不同的学科有不同的特点，所以学习方法永远不可能一样。最好是按照老师的思路去找出这门学科的规律，得到入门的方法，然后不断的丰富和提高，形成不同学科不同的学习方法。我之前说过，一定要在学习的过程中不断进行归纳改进，摸索出一种最适合自己的方法。以下是我自己的学习经历。

有人说考语文靠运气，有人说靠感觉。如果你运气好或者感觉对了，你可以得到更高的分数，甚至可能会有惊喜。当初我也是抱着怀疑的态度。我考语文之前还得“酝酿”一下，希望能找到所谓的“感觉”。后来通过和几个同学的交流，看了一些师兄师姐介绍的书，渐渐觉得学习语文需要一种科学的方法。

5.我不喜欢写作，也不会写。怎样才能写好作文，有话可说？

我们先走近学生，听听学生写作文时的苦恼:

遇到作文题目，往往脑子一片空白，有时候心里会出现一些零碎的话，但是写完就没话了。——余保洲

写作文总是无话可说。有些例子稍加改动，无论你写什么作文都要用到。————侯海涛

解决“无话可说”的方法有很多。下面介绍几种获取“出处”的方法，供学生参考。

第一，通过抄剪充实库存，注意材料的流水。

记录在本子上，剪切粘贴保存。俗话说“最浅的墨迹胜过最强的记忆。”因为即使是当时留下深刻印象的资料，时间久了最终也会淡去，成为过眼云烟。所以，请准备一个笔记本，随时把看到的好的文章、资料剪贴或记录下来，分门别类存放。阅读甚至背诵你认为很好的材料。

二、靠“联想”打开思路，挖掘思维活水。

联想在学生的作文构思中起着重要的作用，不容忽视。群丛包括相关群丛、物种群丛、相似群丛和对立群丛。

(A)相关协会

所谓“相关”，是指一种实际的直接相关。这种联系是多种多样的，比如字面上的，时间上的，空间上的，物与人之间的，人与物之间的，等等。

(2)相似联想

物种联想是相似事物之间的联想，这种联想是建立在事物性质相同的基础上的；相似联想是不同性质的事物之间的联想，其基础是事物之间的“相似性”。我们过去研究的很多好文章都是这个协会出的。刘基的《橘子人的话》，从“金玉其外，败絮其中”的橘子，想到封建社会那些虚伪肮脏的官员；周敦颐的《情莲》，从荷花“出淤泥而不染”，想到在肮脏的环境中保持高品质的人；韩愈的《马硕》，从埋葬千里马到埋葬人才的思想等。，都是流传已久的名著。

比如2004年我们山东高考满分作文:“我只在这一座山上。”考生视贾谊为《论秦》中的“伐木为兵，揭杆为旗”，天下齐集响应，五谷胜景，于是山东各国合并，死于秦家。从这个角度来说，秦死了，所以儿子翻脸了。”杜牧在《赋》中写道，“秦爱奢，人亦思家.....像沉淀物一样利用它......并呐喊，掀谷，楚人将焚，可怜。”苏洵在《六国志》中“六国破，非兵不利，而战不善，而弊亦略秦。稍微尴尬一点，你就没力气了，你就没方向了。不接受就失去了。因此，缺点是它略显秦。“课本上背下来的这些句子，通过类似的联想，形成一个全文，得满分——“秦始皇建立的秦帝国为什么灭亡”。

相反的联想

相反，有两种联想。一种是事物想到性质和意义相反的事物，比如从改革开放想到闭关锁国，从军人的伟大想到“苍蝇”的卑鄙，从今天的光明想到过去的黑暗。另一种情况是指方向相反的联想，比如从家里想到国外，从下级想到上级，从外面想到内部等等。比如学生把“一滴水”和长江联系在一起，然后和这样一个寓言联系在一起:一滴水觉得自己很伟大，它不想聚集在大海里，但是它想显示自己的力量。于是它在礁石上溅起水花，洋洋得意，仿佛整个大海都在它的脚下。然而

在阳光的照射下，它很快就干枯了，不复存在了。

第三，依靠“文学手法”开辟文学道路，打开“文采”的活水

单就描写而言，有正面描写、侧面烘托、细节描写、情感烘托。如果你能在描写一个场景的时候运用这些技巧，一定能打开写作的思路，无话可说。

比如唐代大诗人李白在《蜀道难》中就运用了这些手法，既增加了文采，又增加了写作内容的厚度。“高高的旗上，六条龙驱赶着太阳，而下面的河流，鞭挞着弯弯曲曲的河道。(正面描述)这样的高度对黄鹤来说都很难，可怜的猴子吧，它们只有爪子可以用。(侧记)绿泥山由许多圆圈组成，每走一百步，我们要在它的土堆中间转九圈。(细节描述)气喘吁吁地，我们刷过猎户座，经过井星，然后，双手抱胸，呻吟一声瘫倒在地。(情感陪衬)”

也可以用记叙文、议论文、抒情文来分解文风。比如《纪念刘和珍君》中...但他是当着* * *的面开枪的，而且是致命伤(叙述)。那个总是微笑的善良的刘和珍君确实死了。这是真的，正如她自己的遗骸所证明的；勇敢友善的杨德群君也死了，她自己的遗体就是明证；只有勇敢而友好的张还在医院里。三个女人在文明人发明的子弹里镇定地打滚，是多么惊心动魄的伟大！可惜中国军人杀妇孺的丰功伟绩，八国联军惩罚创造学生的武功，都被这些血渍抹杀了(抒情评论)。