七年级上学，得到一个优秀的答案
七年级(一)科学第一章科学导论
一、选择题(本题有15个小题，每个小题3分，共45分。每题只有一个选项符合题意)
1.b解析直接观察是指通过感觉器官直接判断事物，间接观察是指借助仪器工具判断事物。
2.c解析质量是物体的一个属性，不随形状的变化而变化，因为温度不变，所以体积不变。
3.b .分析秤的最小刻度决定了其准确度，应根据测量要求进行选择。
4.分析测量工具是对对象进行定量判断，而不是定性判断。
5.c分析不规则的石蜡需要量筒和水，所以不需要刻度，石蜡会浮在水面上，所以需要细铁丝将水中的石蜡压住。
6.分析并检查单位转换程序的正确写法。
7.b .分析对各种仪器校准的理解，以便正确使用和读数。
8.d分析对最小刻度的理解，知道最小刻度与精确程度有关，测量中的精确程度与测量的要求有关。
9.分析可以正确转换常用单位。
10.分析温度计在玻璃泡和玻璃管之间有一根弯曲的细管。当它离开身体时，玻璃管中的水银柱不会下降，因此它可以离开身体进行阅读。
11.A解析A:人要蹲下，使视线与凹面液面最低点平齐，然后看书。
12.b解析质量是物体的一种属性，仅指物体所含物质的数量，由物体本身决定，与形状、位置、温度等无关。
13分析。通过生活实践理解尺度的意义。
14.c分析对制作温度计原理的理解。如果温度提高相同的程度，同样体积的水银体积会等量增加，内径(横截面)越小，温度上升越高。温度计显示的温度是热水的温度，所以必须相等。
15.b分析定量称量一个物体的质量时，在调整好天平的平衡后，应先放砝码或移动行进码来确定被称量的质量，再将该物体加到天平的右盘中。
2.简答题(本题共7个小题，16为1分每空，其余为2分每空，共20分)。
16.(1)长(2)毫克(3)毫米(4)克
分析检查各种单位的估计和单位之间的转换。
17.15 3
分析考察量筒和水用于测量不规则固体的体积，读数时应注意最小刻度。
18.70 19: 30: 30和19: 25: 30
分析时间包括两层含义:时间间隔和时间。
19.C
解析:由于称重的上游码位于最左侧，上游码要右移，右移上游码相当于增加重量。
20.假设
分析科学探究的一般过程包括提出科学问题、建立猜想与假设、制定计划、设计实验方案、观察与实验、获取事实与证据、测试与评价、交流与合作六个方面。从题意可以看出，属于假设成立。
21.大于
分析开销读数时的值大于实际值。
22.30℃
根据题意，温度计上每个单元格代表的温度是10/9℃，教室的目测数字是32℃，即刻度值为5℃的线上向上有27个单元格，所以实际温度是27×(10/9)℃=30℃。
三、实验探究题(本题共3个小题，每空2分，共18分)
23.(1)防止对实验的意外干扰(2)蜜蜂发声不是翅膀振动引起的(3)蜜蜂发声可能是小黑点振动引起的。
评语考察学生对科学探究过程的理解和初步应用。
24.(1) EADCB (2) Right (3)72.6
点评(1)天平是基本的科学测量工具之一，其目的是考察学生能否正确使用天平。(2)学会调平天平；3)了解天平的称重原理非常重要。左板质量=右板质量+游荡码质量。
25.(1)减少实验误差(或使测得的周期更准确)(2)缩短天平(3)。
分析(1)多个测量值得到平均值，这是科学中减少实验误差的常用方法；(2)根据猜想(2)，可以看出方案设计中使用了不同质量的球，所以需要一个平衡；(3)这个结论是从实验过程的分析和推理中得出的。
四、分析计算题(此题共3小题，26、27题各6分，28题5分，共17分)
26.体积80瓶
复习和考察所学科学知识的实际应用能力，渗透科学与生活息息相关的思想。
27.(1) A，E (2) E .将圆铅笔杆上的铜丝线圈的总长度L2除以铜丝的圈数n，得到细铜丝的直径d(3)先用天平称出50根针的质量，再计算出一根针的质量(只要方法正确，所有的点都会给出)。
评论(1)和(2)考察学生对科学探究方法的尝试和理解；(3)要求学生在上述方法的基础上进行总结，举一反三，解决实际问题。
28.(1)常数(2) 160摄氏度(3)液体热胀冷缩的性质16℃-12℃。
分析认为(1)质量是物体的一个属性，是不变的，宇航员会因为处于失重状态而漂浮；(2)阅读时注意准确性和零摄氏度上下的读写。
此题点评主要是考察学生阅读、分析、处理信息的能力，以及从给定的信息中提取有用信息的能力。
七年级(一)科学第二章生物观察
一、选择题(本题有15个小题，每个小题3分，共45分。每题只有一个选项符合题意)
1.B解析体内物质的运输是由运输组织完成的，B属于运输组织。
2.c分析有些蘑菇有毒，不能食用。
3.c解析鸟类和哺乳动物的体温是恒定的，扬子鳄是爬行动物，大鲵是两栖动物。
4.a分析B属于细菌，C属于真菌，D属于单细胞动物。
5.c分析表明有毛肌-肌肉组织，血-结缔组织，神经末梢-神经组织等。在皮肤中，不同的组织构成器官。
6.b解析A、C、D没有生活特征。
7.分析和审视科学探究的基本要求，尊重科学事实。
8.b分析对细胞分裂、生长、分化的理解。
9.分辨率B的镜筒下降时，眼睛要从侧面看物镜，避免物镜压坏载玻片；c如果视野内光线太暗，应改用凹面镜或调大光圈；动物细胞没有细胞壁。
10.d关于光合作用能否产生有机物的分析是判断动植物的主要依据。
11.分析考查学生对生物多样性保护的理解，分析有利于生物多样性保护的具体措施。
12.b分析细胞分裂最显著的特征是染色体出现在细胞核中，并均匀分布到两个子细胞中。
13.B分析考察的是动物和植物细胞结构的异同，所以先选B。
14.b分析考察学生通过分析获取信息的能力。红豆杉有种子，只有假皮，没有真种皮，所以是裸子植物。
15.分析考查学生分析问题和应用问题的能力。
2.简答题(本题5个小问题，每空2分，共20分)
16.生理盐水染色
分析考核学生实验的基本技能，了解口腔上皮细胞实验中的要求。
17.保护液泡
分析考查学生对结构和功能一致性的理解，知道细胞液主要来源于液泡。
18.触摸冷热
分析和调查各种神经末梢的分布特点。
19.(1)2 (2)C
分析考察学生读图和获取信息的能力，考察学生正确使用显微镜的能力。
20.区分不同的组织
分析和检查学生图表信息的能力。从图中可以看出，2次后，形成形态结构不同的细胞群，这就是细胞分化。
三、实验探究题(本题有3个小题，每个2分，共16分)
21.(1)光圈太小，物镜没对准光孔，或者用高倍镜对准光(就写一个)。
(2)载玻片上洋葱表皮细胞不平整或洋葱表皮撕裂过厚(只写一行)
通过分析开放题来考察学生的实验操作和问题分析能力，也有利于培养学生的发散思维。
22.(1)阳光(2)马铃薯块茎需要在黑暗中生长。
分析性考试考察学生根据实验设计分析实验目的，并根据实验现象得出结论的能力。通过实验对照组的分析，本课题研究马铃薯块茎生长的因素是日照。
23.(1) B (2) 40× (3)左下(4)顺时针
分析和考查学生制作临时胶片的基本技能，以及对显微镜成像特点和放大倍数的理解和应用。
四、分析题(本题3小题，24题7分，25、26题6分，共19分)
24.(1) A (2)E细胞壁(3)D细胞质(4)A细胞核
分析和考察动植物细胞的结构特征和功能，也考察学生的读图能力。
25.(1)蟑螂喜欢什么食物？(2)蟑螂进入放各种食物的盒子的数量(3)巧克力。
分析考察学生的科学探究能力，重点考察学生根据给定信息提出问题的能力，以及设计实验方案、分析图片的能力。
26.(1) 250000 (2)太小因为酵母的密度太高，会造成细菌细胞体的重叠，导致计数很少。
分析侧重于学生获取信息和分析的能力。
(1)根据题意，稀释后的0.1毫升菌液(500个细胞)中酵母菌数为500×45/90=250，稀释后的1毫升样品为100毫升，因此稀释后的1毫升样品中酵母菌总数为2500。
(2)因为气泡中没有酵母，所以计数值要小；没有稀释，酵母密度太高，酵母重叠，看不到下面的酵母，所以测量结果会小。
七年级(一)科学第三章地球和宇宙
一、选择题(本题有15个小题，每个小题3分，共45分。每题只有一个选项符合题意)
1.b分析考察学生对天体等级体系的理解。
2.a分析同一个图幅时，比例尺越大，表示范围越小，内容越详细，表示范围最大的是世界行政地图。
3.c分析注意区分卫星、行星、恒星，所以选择太阳。
4.c解析A是由地球、月亮、太阳的位置有规律的变化引起的；b是地球自转引起的；d因为地球是球体，所以地球仪是为了方便研究而做的，地球仪的经度也是为了方便研究而画的。地球上没有经线。
5.d分析太阳活动的基本知识。太阳活动是太阳表面的变化，主要包括太阳黑子、耀斑、日珥和太阳风。
6.分析和考查关于太阳的基本知识。太阳之所以成为中心天体，是因为它的质量大。
7.c分析并结合实践，考察关于月球的基础知识。
8.一项分析考察了学生对南北半球、东西半球分界线的理解，以及他们对地球位置的判断。
9.c分析地图三要素的基础知识，理解比例尺的含义。
10.b .分析研究太阳大气层的分层和每一层的主要太阳活动。
11.c要分析土星环的构成，就要了解记忆。
12.d .分析和考查关于星座的知识。
13.b分析哈雷彗星绕太阳公转周期为76年，轨道为椭圆形。
14.b分析考察学生从图片中获取信息的能力。农历七月初七是上弦月，所以选B。
15.一项分析考察了学生阅读图片、理解和应用所学知识的能力。从图中可以看出，以O为圆心的圆代表纬度，表示东西方向，圆心是北极，所以到圆心的方向是北，所以从A到B的方向是先东北再东南。
2.简答题(本题6个小问题，每空2分，共20分)
16.更大的
分析考察学生学以致用的能力，太阳黑子活动周期为11年，今年为2010年，与1998相差12年。现在还是太阳活动的高峰期，所以太阳黑子多。
17.东西南北
分析和检查地球仪的基本知识。
18.6378邵
分析和考察关于地球的基础知识，需要适当的记忆。
19.88光年
分析考察对星座的理解，光年是长度的计量单位。
20.伦敦的格林威治本初子午线
分析考查对经纬线的理解。
21.120东经20度
分析考查学生看图能力，掌握南北纬度、东西经度的判别方法。东经越往东越大，西经越往北越大，北纬越来越大，反之亦然。
三、实验探究题(本题有3个小问题，每个2分，共20分)
22.日环食、日全食和日偏食不能
本文分析和考查学生通过看图探究知识、获取信息的能力。解决问题的关键是搞清楚模拟实验用的物体代表什么，太阳发出什么光，了解日环食、日全食、日偏食的含义。
23.撞击坑(或月球坑)
分析考察学生获取信息和分析信息的能力。通过分析，图像描述了碰撞理论。
24.(1)日全食对降落伞火箭模型停留时间有影响或对降落伞火箭模型停留时间无影响。(2)B (3)321657483一级
分析本题为综合探究题，分题(1)和(2)主要考察学生在探究活动中提出问题和建立假设的能力，以及对实验现象的分析和解释能力；问题(3)和(4)主要考察学生对日食过程的理解。
四、阅读图表分析题(此题共4小题，第26题6分，互3分，共15分)。
25.(1) C (2)正南(3)C
分析和考查学生对经纬网特征和东西半球、南北半球、高、中、低纬度的理解。