地理社区活动摘要
地理社团活动总结1转眼间，一个学期的社团活动已经告一段落。想到同学们越来越高涨的学习热情，越来越丰富的地理知识，我感到非常欣慰。毕竟，你由此获得的快乐远非休息所能获得...为了使今后的地理兴趣活动更加生动，我把这次兴趣活动中的经验总结如下:
首先，兴趣是学习的动力
第一次社团活动的场景还历历在目。当我走进教室时，我被学生们的专注所感染。他们都对地理知识充满了渴望。我以为如果能趁热打铁，激发他们的学习热情，对以后的教学会事半功倍。于是我改变了备课计划中的常规教育，师生打招呼后自由交谈，营造地理学习的氛围。然后引入了游戏，同时也缩短了师生之间的距离。学生们忘记了自己在学习，教室里不断传来欢快的笑声。下课了，同学们还是意犹未尽。
从那以后，我每次参加社团活动，都会精心设计学生喜欢的游戏，让他们边玩边写。秉承“好玩”二字是活动的宗旨。
在社团活动中，我特别注意保护学生的个性发展，尊重他们的个人创造力，发挥地理的独特魅力，使学生在原有基础上有了很大的进步和发展。注意引导他们带着兴趣逐渐对地理有一定的认识和理解，注意培养他们在地理方面的创造力和想象力。
第二，竞争是激发兴趣的催化剂。
地理竞赛不仅能激发学生的参与意识，还能培养学生的集体荣誉感和合作精神。我教的时候经常把班级分成八个小组，学单词和句型的时候提前布置任务。让班级进行小组竞赛。有了任务，学生学习特别认真主动。为了不落后于其他组，他们在学习上互相帮助。那场面真的是如火如荼啊！规定的时间一到，各小组就争先恐后地表演。最后，获胜的队伍会得到适当的奖励。通过竞赛学习，学生不仅增强了学习的主动性，还提高了学习效率。
地理学会的成立意义重大。地理社团的活动要在尊重学生个性发展的基础上，通过教师的适当指导和培训，充分发挥每个学生的优势，形成自己的特色。让他们在每一次活动中都感受到快乐和收获。只有这样，学生才会愿意参加你社团的活动，才能真正融入地理的兴趣，成为学习的主动权。在这片社区活动的热土上，可以开出更多的地域小花。
通过这次地理社团活动的尝试，我也获得了一些有益的教学经验，但在教学中还存在很多不足。我会在实践中不断探索和思考，努力不断提高教学质量，让更多的学生喜欢我的课堂、地理社团活动和地理！
回顾过去，地理学会在成立之初还是蹒跚学步的孩子；看看现在，翅膀在成长，在一步一步走向成熟。相信“志在四方”的地理社区未来会更加辉煌！
地理学会活动摘要2一、活动目的
初中是知识积累和综合素质形成的关键时期。地理是综合性的，文科和知识性都有，贴近生活。结合学校实际开展必要的社团活动，有利于深入贯彻新课程理念，发展学生的兴趣和特长，最终促进学生综合素质和学术能力的提高。同时可以培养学生的合作探究精神和分析解决问题的能力，树立正确的情感态度和人生价值观。并培养学生学习地理的兴趣，学会观察地理环境和周围事物，学会将所学知识运用到生活中。
二。要报告的俱乐部名称:
《天地之旅》
三、活动时间:
每星期一次
四。参与者:
给七年级和八年级每个班的地理爱好者报(预计40人)。
动词 （verb的缩写）活动的内容和形式
根据学校情况和学习情况，地理小组将以学生为主体开展以下活动:
1.DIY地理教具:如制作等高线地形模型。
准备材料:不规则的土豆，刀和铅笔，或者报纸和颜料。
制作等高线地形图，观察相应的陡坡、缓坡、山顶、山脊、山谷，加深对课本知识的理解，锻炼学生的实践能力。
2.地理实验DIY:如黄土高原土壤侵蚀实验。
准备材料:黄土、模板、喷壶、水瓶等。
通过实验，让学生更深入、更直观地感受黄土高原水土流失的成因，增强环保意识和主人翁意识！
3.地理未解之谜:
如:神奇的北纬30°，尼斯湖水怪，神农架野人，百慕大三角，死亡高速公路，外星人之谜，纳米比亚骷髅海等等。
这些都是学生的兴趣所在。可以用视频和讲座，或者让学生自己收集资料，提高学生的兴趣！
4.如何生存？
在野外迷路，地震来了怎么辨别方向，怎么办？海啸来了怎么办？各种自然灾害前有什么征兆？
培养学生发现生活、体验生活、学会从生活中总结经验的习惯。5.地理知识竞赛。
内容安排:以教材基础知识和课后有趣有用的地理内容为基础，以游戏的形式进行。
6.旅游线路设计大赛a .以小组为单位对自己家乡的地方地理进行一次调查。可以通过各种渠道获取信息，进行实地考察，得到老师的帮助和指导。
B.根据小组调查的结果，制作一份介绍文件并设计一条“游览路线”，选择一名有代表性的“导游”向同学们介绍他的家乡。
地理学科的内容既涉及自然科学，也涉及社会科学，非常全面。地理社团在综合性的基础上，更强调实用性，所以课外活动非常丰富，为提高创造性思维能力提供了可能。因此，地理课外活动是地理教学中开发学生智力和能力、提高学生创造力的最有效途径。
围绕地理的课外实践活动丰富多彩，包括实地考察、社会调查、游览等活动。复杂的自然和社会环境促使学生在考察活动中动心、动手、动脑，不断接触、分析、思考、解决一系列问题，这无疑会提高他们的地理观察和考察能力。使用地图，分析和使用地理图表，对训练他们的理解、判断、推理、归纳、综合、评价的思维能力，开发他们的智力大有裨益。地理联想的学习远比地理课本复杂，为学生提供了多终端、灵活思考的现实地理问题，有利于发展学生的创造性思维能力。
综上所述，地理社团的活动确实能激发和培养学生的创造意识和毅力。在野外生产和调查中，学生们提高了地理观察力，丰富了地理知识，学会了如何协调人地关系，在分析和解决地理问题的过程中提高了创造性思维能力。因此，在教学探索和社会实践中具有重要意义。
评分规则
1.可以和普通学校的冠军整合，在社团表现突出的可以奖励一定的积分。
2.
3.
争取得到学校的实物奖励(就一支笔或者一本书)，激发学生的兴趣，做出好的榜样获得学校展示的机会。
地理学会活动摘要3一.活动目标:
学生可以了解沙尘暴的成因、危害及预防，了解沙尘暴与人类活动的关系。
二、能力目标:
能够以小组合作的形式通过各种方式收集和整理有关沙尘暴的资料，并选择合适的方式进行报道。
三、活动过程:
1.学生说出他们想知道的关于沙尘暴的事情，然后集中讨论并确定7个分主题。
2.将学生分成2组，每组7人。
(1)分组时，每组选择一到两个话题，每组话题尽可能不重复，以确保所有话题都是该组的责任。
(2)每个小组拟定一个研究计划，做好小组内的分工，确定研究方法。③通过调查、访谈、上网、查阅报刊杂志、听广播、看电视等方式收集信息。
(4)整理资料，形成研究成果。⑤选择合适的报告形式，认真排练。
3.时间安排:2周。第一，收集整理资料；第二周报到。
地理学会活动摘要。教学内容描述
春夏星座之后，到户外指导学生认识秋季星座；在能力培养方面，属于“实验与观察能力”系列。
(1)理论教学部分:讲解仙后座和飞马座这两个秋季突出的星座的方位和特点。仙后座在北方的天空，秋天高挂在天顶。仙后座的五颗亮星形成一个M形或W形(仙后座在天顶是M形，转到接近地平线的位置时是W形，在这两个位置之间水平方向是M形)，这是仙后座的显著特征。春天、夏天和冬天有大三角形(春天的大三角形:牧羊人的大角和处女座的角)
第一，狮子座五帝合一；夏季大三角:织女星天琴座、牛郎星天鹰座和天津四天鹅座；冬季三角:大犬座天狼星、南河三小、参宿四猎户座)作为各自的星座符号。秋天没有大三角，秋天星座的标志是飞马四边形，通过它我们可以找到其他的秋天星座。
1.介绍一下其他几大星座的特点，神话传说。
2.教学生如何利用仙后座寻找北极星。
(1)找到仙后座，用仙后座找到北极星。
(2)仙后座的视运动。通过观察，希望同学们能发现，在一天的不同时间(根据当地时间)，仙后座在天空中的位置是逆时针旋转的，但五颗亮星的排列并没有改变。
(3)介绍秋季主要星座的特点。渗透星座视运动与地球公转、四季循环的关系。
(2)实验教学部分:
1.介绍实验的目的、要求、注意事项和主要内容。
2.教学生如何使用星盘，并让他们练习。
3.用星盘观察秋夜的星星，(包括仙后座、飞马座、英仙座、仙女座、北极星以及学生感兴趣的星座)。学生对观测到的星星进行简单的绘图，并当场解释相关星座的主要特征、神话和传说。
4.野外实验结束后，布置相关作业(包括:实验总结、课后思考、继续观察仙后座白天的变化等。).
二、目的要求
1.通过理论和实验教学，要求学生了解仙后座等主要星座。仙后座将被用来寻找北极星，要知道仙后座在天空中的位置是随着时间不断移动的。2.培养学生的观察能力。识别星座，观察它们的运动。3.渗透科学自然观。通过观察星座的运动，学生可以认识到宇宙中所有的天体都在运动和变化。让学生进一步了解天文知识，培养学生热爱自然科学，关注和欣赏自然的品质，形成科学发展观。4.掌握恒星观测的基本实验方法。会独立使用星盘观察星星，能简单画出秋季主要星座，培养学生写简单的实验报告。
三、教学重点:
仙后座、飞马座等主要星座的特征，星盘的使用，北极星的寻找。
四、教学难点:
使用星盘，寻找星座和北极星。
动词 （verb的缩写）课前准备
教师准备:
1.秋分星座，八字，手电筒，指南针等。
2.将学生分组，做好准备:复习相关知识，准备实验。
第六，实验的地点和时间
位置:
家附近的空地
时间:
秋高气爽月光漆黑的夜晚7:
30到9: 30之间。
保护地球，关爱家园。
一.活动主题:
保护地球，关爱家园。
二、活动背景:
让学生观察周围的环境，理解保护环境的重要性。
第三，学习目标
1，水源；
2.植被覆盖度；
3.环境污染。
四、活动准备:
1.收集有关人类破坏自然资源所造成的一系列灾难的信息和图片。
2.调查本地区周边环境的现状和污染情况。
动词 （verb的缩写）活动流程设计
(一)筹备阶段
1、导入:利用多媒体向学生展示美丽壮观的星球——地球，用深情的语言向学生描述，激发学生对地球的热爱。2.提问3。分组讨论。报告计划
这个活动主要有两个方面:1。我们为什么要保护地球？2.制定一个“拯救家园的计划”。本次活动采用小组讨论，将全班分成十二个小组，分组讨论。最后，全班推荐一个小组，介绍小组制定的“拯救家园计划”。
(2)实施阶段
每组展示了人类破坏自然资源造成的一系列灾难。
地理学会活动概述。一年级学生在地理科技园指导老师的指导下，用小乒乓球、细铁丝、缝纫线等材料制作小地球仪。
在第45个地球日到来之际，让学生认识和感受地球生态环境的现状，了解地球日。活动现场，学生边听边记笔记，互动环节还采用有奖问答的方式，激发学生积极参与，踊跃发言。讲座结束后，开展了动手制作地球仪的活动。王青莲老师给每个学生发了一个乒乓球，一根细铁丝，一根缝纫线，一支笔，循序渐进。
演示并引导学生在一个小小的乒乓球上定位南北极、赤道、经度、纬度、四大洋、五大洲？学生们通过画图和绕线完成了他们的作品，看着他们简单的微型地球仪，脸上洋溢着幸福的笑容。最后，孩子们还在作品上写下了对地球母亲的祝福，并把优秀作品交给王青莲老师，包括地理科技园的指导老师吴杰、王青莲、阎石，把这些小地球仪放在画室里展出，并选出优秀作品进行奖励。我建议同学们热爱家园，保护地球，从我做起。
一.目的和意义
1，通过地球仪的制作，让学生深刻理解地球仪的结构，知道赤道的位置以及与两极的关系；
2.提高学生动手动脑的能力，学生可以利用现有的材料制作一个像样的地球仪，而不必介绍课本上的材料；
3.通过小制作培养学生学习地理的兴趣；
二、活动总结:
总的来说，大多数学生都能做出像样的小地球仪，他们中的许多人还能在自己的作品中反映出地球仪上的符号。根据生产的标准化程度和他们的创造能力，他们给一些小制作专家打分:
7.1类:
7.2类:
通过这个小活动，学生对地球仪这个学习地理的基本工具有了更好的了解。单单一个地球仪就能带给学生很多知识:经纬度，经纬度。活动中，有同学自发买了一个小地球仪作为参考，看到同学们对地球仪的兴趣，我们很欣慰。在兴趣的帮助下，相信这会是一个好的开始。
有同学在制作中加入了自己的创作，将自己理解的符号体现出来，可谓是真正实现了动手思考。