大班主题教案恐龙世界
大班主题教案恐龙世界1一、“恐龙”主题活动的由来:
幼儿园为每个大班提供了两个恐龙玩具。当我把他们带回班上时，孩子们立刻围了上来，七嘴八舌地说:“刁老师，这是给我们的吗？”“这是马门西龙”“这是角鼻龙”“对，没错。”“你能帮我摸一下吗？”“你能为我演奏一会儿吗？”“让我先打？”.....没想到这两只“丑”的恐龙会这么吸引小朋友，连平时不爱说话的小朋友都伸出了小手。针对这种情况，我班另外两位老师从孩子的兴趣出发，讨论如何充分利用园里发放的两个恐龙玩具，开展“恐龙”主题活动。下面总结几个案例，就我如何在主题活动中渗透幼儿语言能力的培养提出几点建议
二、主题活动:
(1)谈话活动:
组织儿童讨论。
根据小朋友喜欢的恐龙可以延伸出哪些活动？
1.目标:
⑴鼓励孩子通过语言大胆表达对恐龙的兴趣。
⑵培养孩子倾听他人的习惯。
2.流程:
(1)桌子上放了两只玩具恐龙，问小朋友:“你这么喜欢恐龙。关于恐龙，你想在课堂上做什么？
(2)孩子思考后举手表达自己的想法，鼓励孩子大胆发言。
⑶引导孩子讨论这些活动在班级的什么地方开展比较好，需要哪些活动资料？
(4)建议孩子带一些恐龙书籍和玩具。
5]确定恐龙子话题的内容。
3.反思和评估:
这次谈话活动让我了解了孩子们的兴趣点，为我们师生下一步构建一系列活动开了一个好头。这个教学活动是在思维上下功夫，让孩子有思考的机会，而不是注入教学方法。陈老说:“任何孩子都能独立思考。”在这次活动中，胆小内向的孩子说话清晰明了，对恐龙的了解比我还多。大家抢着说:“开一个恐龙消防队(在消防主题活动中)”“开一个恐龙幼儿园”“恐龙家族”“恐龙电影院”“恐龙小舞台”...平时不善于自我表现的小朋友也高高举起了手:“恐龙生活在白垩纪，现在灭绝了。”"那是由一颗小行星撞击地球引起的.""我妈妈带我去参观了恐龙博物馆，里面有一具非常大的恐龙骨架."孟静也一改之前的内向，滔滔不绝地讲述自己在古动物园的所见所闻，逗得其他小朋友哈哈大笑。似乎从孩子熟悉的东西入手，更能促进孩子能力的培养和发展。也许他们的想法不一定正确，但是我们老师要引导孩子如何思考。自我思考是学习的唯一途径。
(B)创造丰富的相关环境:
1.丰富的语言和物质环境:
要给孩子提供适合他们阅读的恐龙书籍，经常用过渡环节来讲解书籍内容。孩子们可以从书中吸收单词和句型，并学习语言来表达各种恐龙内容。
根据恐龙主题，我们建议孩子从家里带相关的书籍和玩具。我们老师还利用午休时间做手工，把孩子操作起来比较困难的部分做好。那么，孩子自己能做的事情，我们就让孩子自己去做，让孩子在做的过程中获得直接的体验，认识事物的本质。做事的兴趣会越来越强，做事的能力也会越来越强。我们把恐龙时期的小朋友做的蕨类植物放在语言区的恐龙舞台上。促进儿童语言发展。
利用家长资源扫描下载彩色图片并打印恐龙名字，放在语言区和恐龙知识角，引起了孩子对预识字的兴趣。
2.和谐的语言交流环境:
陈老曾经说过:“积极的鼓励胜过消极的制裁”。“没有人不喜欢被表扬，也没有人喜欢被骂。大家都有这种心理。”我就是利用这种心理来鼓励孩子大胆的表达自己内心的想法，让孩子有话要说，敢说，愿意说。无论孩子的语言表达水平如何，我都抱着积极鼓励的态度，增强他们说话的信心和勇气。
大班主题教案恐龙世界2活动1:认识恐龙
活动准备:
梁龙、角鼻龙、腕龙和胃龙的图片，画笔，白纸，水粉颜料，蜡笔，抹布，电视恐龙碟片和颜料。
活动流程:
1，魔术游戏。老师用白色蜡笔在白纸上均匀地涂上背景，然后在每个盘子上挤上水粉颜料，用水稀释。(红、黄、蓝、绿等颜料)可以分成三大块，把纸贴在墙上。老师给孩子们做了示范后，孩子们就可以去各个老师负责的区域涂色了。(每组控制在6-7人左右)强调孩子从上往下刷或者从下往上刷。展示孩子们画的龙的图片。
2.老师在电视上放恐龙图片，简单介绍什么叫“侏罗纪”。要明白侏罗纪时期被科学称为“恐龙盛世”。
3.指导幼儿说出电视画面中恐龙的名称，并简单介绍它们的生长习性和生活环境。
分别认识腕龙和食草动物；。双冠龙，食肉动物；甲龙，食草动物；角鼻龙，食肉动物。
4.鼓励孩子继续收集关于翼龙的信息。
活动扩展:
小组活动，在展区和图书馆区继续丰富关于恐龙的知识。
活动要求:
1，可以配合刷出图片。
2.能够说出至少两种恐龙及其食性。
3.对收集恐龙数据感兴趣。
活动2:侏罗纪天空
活动准备:
翼龙、翼龙、喙嘴龙的图片(大图3张，小图几张)，录音机，磁带，智慧星。
活动流程:
1.让孩子们展示他们收集的关于翼龙的信息，并解释他们所学到的东西。
2.老师重点讲解梁龙、翼手龙、喙嘴龙，并展示相关图片。知道都是翼龙，是恐龙的近亲。
3.读《翼龙》。
4.游戏。给孩子们分发三种恐龙症的图片，挂在他们的胸前。孩子学翼龙在天空中飞，老师扮成蓝猫，“蓝猫”遇到谁，必须报出名字，说出对应的习性。
活动扩展:
让孩子们互相告诉对方他们收集了什么翼龙。
活动要求:
1，大胆的在大家面前说出来。
2.我知道翼龙有很多种。
3.愿意参加团体游戏。
活动3:侏罗纪海洋
活动准备:
角鼻龙、巨蛇颈龙、真角鼻龙的图片或多媒体课件，画纸，油画棒，水彩颜料。
活动流程:
1.展示图片，问孩子们是否知道这是什么。告诉孩子这些也是“恐龙”，侏罗纪时期生活在海洋中的恐龙。
2.利用多媒体课件和图片，引导孩子观察和了解这些海洋中的“恐龙”。
3.用油水分离画海洋中的恐龙，鼓励孩子大胆创作。
4.把完成的作品放在展区，让孩子们互相欣赏作品。
活动扩展:
孩子们继续在带来的信息中寻找更多侏罗纪海洋中的“恐龙”。
活动要求:
1，知道海洋中至少有两种“恐龙”。
2.我可以用油水分离的方法来画。
活动4:恐龙灭绝
活动准备:
关于恐龙灭绝的各种资料(DVD、图片或课件)。
活动流程:
1.孩子带的关于恐龙灭绝的书，问孩子“你知道恐龙是怎么灭绝的吗？”
2.儿童解释他们自己的观点，并帮助他们总结有哪些类型的陈述。
3.组织孩子讨论一种公认的恐龙灭绝方法。
4.向孩子们介绍一位大胆的科学家，他认为恐龙灭绝的原因是毛虫吃掉了所有的植物。鼓励幼儿像这位科学家一样大胆地表达自己的观点和想法，不怕犯错误。
5.告诉孩子们，地球上的动物每天都在灭绝，因为人们破坏了它们的生活环境，造成了大量的污染。
6.教育孩子保护我们的生存环境。
活动扩展:
在科学区进行了以“恐龙灭绝”为主题的主题绘画。
活动要求:
1，总结了三种以上关于恐龙灭绝的理论。
2、孩子大胆说出自己对恐龙灭绝的想法。
3.我最初意识到我们应该保护我们的生活环境。
活动5:小恐龙的故事
活动准备:
故事图片，恐龙头饰，恐龙模型等。
活动流程:
1，展示图片，让孩子观察图片，问图片上发生了什么。孩子们简单陈述后，老师给孩子们讲了图中“小恐龙”的故事。
2.组织孩子一起回忆关于恐龙的知识，按照孩子的意愿组织孩子分组，继续故事。
3.在老师的指导下，幼儿继续编一个故事，要求幼儿利用头饰模型等道具分组表演自己的故事。
附故事:小恐龙的故事
一只恐龙，坐在冰山上，漂流到赤道附近的一个岛上。准确的说，小恐龙不是坐着来的，而是躺在恐龙蛋里。幸运的是，在这个靠近赤道的小岛上，恰好有一位名叫蒂伯顿的教授，他热衷于开发动物的智商，全心全意地教它们说话。
教授让企鹅平躺在冰冷的恐龙穹顶上孵化。穹顶太大了，被子、浴巾、羊毛毡、手帕、餐巾、床单、所有窗帘以及岛上能找到的所有布料，除了穿在身上的。企鹅萍萍很快被埋在一座由被子和布做成的小山下，海滩上似乎有一座堆积如山的待洗衣物。太阳底下，萍萍汗流浃背，冻鸡蛋变成了暖水瓶。晚上，在平不山的圆顶旁边点燃了篝火。就这样，日以继夜，夜以继日，终于，恐龙孵出来了。
活动扩展:
孩子们会分组记录自己的故事。
活动要求:
1，可以根据各种恐龙的性格特点来编主角和配角。
2、能创造出更合理的情节。
3.能够与同伴合作表演故事。
大班主题教案恐龙世界3主题目标
1，了解恐龙生命的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭绝的原因。
2.通过阅读书籍和图片，帮助孩子了解一些常见恐龙的名称和生活习性，知道恐龙曾经是地球上的庞然大物。
3.多了解各种食肉恐龙和食草恐龙的身体特征和生活习性，喜欢想象和表现恐龙的动作。
4.引导幼儿了解恐龙的身体特征，感受作品中所表达的情感，运用自己的经验大胆想象，创造故事。
5.能够运用剪切粘贴、绘画、砌砖等手段，创作出自己喜欢的恐龙。
6.引导孩子创造性地将各种形态的恐龙与自然材料相结合。
7、听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构及其形象内容。
8、初步学习根据故事、角色、性质，配合个性化动作，配合音乐合拍表演。
9.把一个数分成比它小的两个数有几种方法，最初有任务感，能清楚地描述运算过程和结果。
10，帮助孩子练习助跑和跳过不低于40cm高的障碍物。
11，能协调地钻、爬、跳、平衡。
环境创造
1.让孩子收集有关恐龙的图片、照片、书籍、磁带、挂图、VCD、恐龙模型和仿真玩具，装饰“神秘的恐龙世界”主题墙，让孩子进入恐龙的世界。
2.收藏儿童画，比如我最喜欢的恐龙；收集小朋友逛常州恐龙园的照片，进一步丰富墙饰，让小朋友体验参与布置墙饰的快乐。
3.展示幼儿参与各种活动的照片和操作记录的结果，加深幼儿对恐龙相关特征的认识。
4.设置“恐龙知道多少”的小墙饰，介绍关于恐龙生存发展的知识。
5.设立“恐龙之最”专栏，向大家介绍与恐龙最相关的知识。
6.在班级活动区的角落添加与恐龙相关的游戏资料。
7.展示小朋友的作品，让小朋友互相观赏和评价，进一步加深对恐龙的了解，感受艺术作品的美..
家庭教育
1.发行《家长的花园》，向家长介绍本主题的相关活动以及需要合作的方面，丰富孩子对恐龙的了解。
2.请家长帮忙收集关于恐龙的功能和特征的图片和资料，丰富孩子对恐龙的认识。
3.请家长启发孩子在家讲述恐龙并记录下来，收集一些手工材料和孩子一起制作恐龙。
4.请家长上网查恐龙的资料，鼓励孩子积极探索恐龙的种类和生存环境。
教学活动
科学:神秘的恐龙
科学:恐龙的家园
科学:恐龙的进化
科学:食肉和植食恐龙
科学:了解剑龙和霸王龙
科学:恐龙的灭绝
语言:故事“一只大恐龙来到了城市”
语言:故事《你真好》
语文:早读《我是霸王龙》
语言:隆隆声来了
艺术:绘画“我眼中的恐龙”
艺术:恐龙造型展
艺术:恐龙派对
音乐:游戏《恐龙来了》
音乐:欣赏-恐龙音乐
音乐:歌曲《恐龙之歌》
合成:最好的恐龙
数学:学习5的组合(摘苹果)
数学:探索2，3，4的组合(美味的樱桃)
数学:探索2、3、4的分离与结合(送苹果)
数学:断断续续学6(摘树叶)
数学:理解立方体和长方体(空心积木)
数学:理解立方体的空间组合(小建筑师)
体育:恐龙赛跑
体育:穿越侏罗纪
体育:恐龙动了。
恐龙世界的起源4大班主题教案中的活动；
北京紫竹院公园“侏罗纪恐龙展”。我知道小朋友喜欢恐龙，所以就拍视频，拍照片。许多孩子在参观后拍了照片。他们对恐龙非常感兴趣。看到小朋友对恐龙这么感兴趣，我们就和小朋友一起决定了这个主题——恐龙世界主题。
活动目标
问题板块
主题墙报
区域游戏相关内容
家庭合作
资源利用
1，情感目标。
培养孩子对恐龙的兴趣，萌发孩子热爱恐龙的感情。
2.知识的目标。
会观察，比较，恐龙物种。帮助孩子了解恐龙的外貌特征和习性。
3.能力的目标。
(1)通过活动，让孩子对恐龙产生强烈的好奇心，喜欢提问，培养孩子的探索精神。通过测量感知恐龙的大小。
(2)会使用各种艺术工具和手段来表现恐龙世界。
1，老师的提问，
恐龙的种类:你知道哪些种类的恐龙？他们长什么样？他们有什么习惯？有趣的恐龙故事？
2.孩子提出的问题。要求:引起孩子积极思考的问题。
恐龙吃什么？
三角龙是食肉恐龙还是食草恐龙？
恐龙是胎生的还是卵生的？
恐龙是群居还是独居？
恐龙是怎么说话的？
没有牙齿的翼龙会飞吗？它们会长羽毛吗？
剑龙有几块骨板？
梁龙的牙齿是尖的还是平的？
现在，如果有恐龙，它们会吃人吗？
水里有恐龙吗？
墙面布局:恐龙世界，古老的森林背景，三维手工制作的恐龙，图片说明文字，小朋友画“我最喜欢的恐龙”
语言区域:
老师和学生收集关于恐龙的书籍和故事。
科学区:照片和说明，恐龙玩具，模型等。
建筑区:提供各种恐龙拼图。
艺术区:剪切粘贴:副栉龙、剑龙、霸王龙等。
美劳区:
1.展示儿童画和手工作品。贴上恐龙的照片。展览角度:各种恐龙模型。
2、恐龙资料和反映孩子对恐龙认识的图片、绘画。
1.邀请家长和孩子一起寻找关于恐龙的资料，开阔视野，增长见识。
2.专栏:《我知道的恐龙》收集家长和孩子去图书馆查找资料和图片。开展恐龙主题活动。一起收集以下资料:书籍、图片、海报、模型、VCD等。关于恐龙。
参观恐龙展，我们一起做个活动记录吧(参观前准备好纸笔记录下栩栩如生的恐龙，记录下不同恐龙的名称、外貌特征和有趣的故事，与公园里的朋友们分享)
1，材料准备。让孩子收集关于恐龙的相关材料。孩子把相关的书、图片、玩具、书籍分类。
2.老师们要去紫竹院侏罗纪恐龙园要书，要照片，要视频，要充气玩具。
3.自然历史博物馆。
大班主题教案恐龙世界5活动目标
1，了解恐龙生活的两个时期，知道恐龙是爬行动物。
2.掌握几种恐龙的名称、外貌特征、生活习性和种类。
3.了解恐龙灭绝的原因。
4.培养孩子热爱动物、探索自然奥秘的精神。
活动一:各种恐龙。
要准备的活动
l、孩子和家长收集恐龙信息(食物、生活年代、灭绝原因)，带孩子参观恐龙博物馆。
2.恐龙图片，几个模型，两张背景图片和音乐背景。
活动过程
一、图片信息展:
1，家互动:家长通过各种形式帮助孩子收集恐龙数据。
2.小组活动:孩子们会在活动室的角落里整理各种材料，搭建一个“恐龙公园”。
二、参观“恐龙园”，逐步感知恐龙的外貌特征和生活习性。
1，小朋友互相交流，说说对恐龙的初步认识。
2、结合收集到的恐龙资料，鼓励孩子在同龄人面前大胆介绍自己的恐龙。
3、认识几种著名的恐龙，了解外貌特征和习性。
(1)展示腕龙、霸王龙、翼龙的图片和模型，引导孩子观察。
(2)幼儿互相讨论，比较各种恐龙的外貌特征。
(3)启发和探索恐龙的外貌特征与御敌猎食的关系。
三、游戏《寻找食物》了解食肉恐龙和食草恐龙的特征。
1，个体活动:让孩子看看周围有哪些恐龙，选择自己喜欢的恐龙卡片或模型，思考自己喜欢吃什么。
2.小组活动:讨论“恐龙的食物种类”，说出恐龙的食物特点，看看哪些恐龙是草食的，哪些是食肉的，给背景图片发卡片或模型。(食草背景，食肉背景)。
3.游戏:寻找食物
孩子们可以自由选择模型玩恐龙，听音乐在草丛中寻找食物。
活动2:恐龙灭绝
活动准备:收集恐龙灭绝资料和恐龙化石图片。
活动流程:
首先，孩子们互相交流，探讨恐龙灭绝的原因。
1，集体活动孩子说话:恐龙生活在什么时代？现在我们身边还有恐龙吗？
2.小组活动
(1)小朋友收集恐龙灭绝数据图片并讨论。恐龙为什么会灭绝？
(2)根据讨论的结果，孩子们用绘画来表现恐龙灭绝的原因。
第二，老师播放视频，让孩子们更多地了解恐龙的时代和灭绝的原因。
第三，引导孩子讨论环境与动物的关系
1，童言无忌:我们身边有哪些濒临灭绝的动物？它们为什么会灭绝？
2.探索环境变化与动物的关系，启发孩子从气候、温度、地球运动等方面展开讨论。
3.教育孩子保护环境，爱护小动物。
活动3:我们的恐龙朋友。
活动准备:各种绘画材料:图片、纸张、彩泥、彩笔、二手乒乓球、纸盒、一次性塑料制品、剪刀、胶水等。
活动流程:
一、小朋友畅所欲言:我的恐龙朋友。
二、老师总结提问:如何让恐龙朋友回到我们身边？
三、创意活动:再现恐龙世界。
1，提供素材鼓励孩子大胆创造。
2、孩子选择创造。
(1)小朋友收集恐龙卡片、模型、图片，将“恐龙乐园”布置在活动室一角。
(2)在艺术区，孩子们用彩泥进行造型，或者用绘画材料练习画“各种恐龙”。
(3)用废料(纸箱)制作各种恐龙。
3.展示幼儿作品，请幼儿介绍自己的恐龙名称和生活习性。