帮忙写一篇关于父母如何培养孩子正确价值观的论文。
是的，有很多家长对孩子的教育不满意。他们总是怪这个怪那个，当然也怪自己，怪自己文化水平低，没把孩子教育好。然而，责备是没有用的。在孩子成长的过程中，你没有一个像样的、切实可行的方法去培养和沟通他。等他到18岁的时候，就太晚了。
把孩子培养成有用的人才不是一件简单的事，但也不是一件复杂而深刻的事。只要方法得当，潜移默化，相信你可以培养出一个心理健康的孩子。总体来说，对孩子的培养可以分为两部分，一部分是身体的培养，一部分是精神的培养。孩子有健康的身体和独立健全的人格。好了，他可以进入社会成为积极分子了，你的训练也就完成了。我相信大部分家长对前者没有问题，而后者更难。如何让他有一个健康的精神世界，青出于蓝而胜于蓝，这是每个父母的心愿。那么精神世界的修炼包括很多方面。比如概念训练，你的孩子有是非观念吗？什么该做，什么不该做，可以自己判断。没有判断是非的能力，就被恶习所教唆，一不小心就成了罪犯。为什么会有那么多的少年犯，是因为父母没有在他们的成长中培养他们的观念。比如意志修炼。什么是意志修炼？比如你的孩子做一件事遇到困难，就会半途而废，什么都试，看见芝麻丢西瓜。这是因为你没有培养自己的意志，他的潜力根本发挥不出来。比如兴趣培养。你发现别的孩子有的喜欢钢琴，有的喜欢画画，有的喜欢技术，都有自己的一技之长。你的孩子不爱学习，没有一个人感兴趣，你一定很苦恼，以为你的孩子就知道吃喝，以后会一事无成。这里的问题是你还没有发现和发掘他的兴趣。一个各科成绩都不好的孩子，可能是天才，也可能是实干家，也可能是哲学家，但你一点感觉都没有，那就顺其自然，让他学点他根本不感兴趣的东西，孩子苦了你也累了。总的来说，这些都是心理素质的培养。如果这些方面健全，孩子就可以无忧无虑地探索自己的世界。
其实孩子的心理素质大多是在家庭教育中完成的。学校的知识和道德教育的培养是粗放的，所以很多学生是老实的，不能对症下药。这也是为什么同一个学校有的同学能成为人才，有的同学却成为社会多余人的原因。孩子的精神教育靠学校是不行的。孩子从父母那里得到精神上的模仿。为什么说有其父必有其父？因为家庭中潜移默化的教育远比学校中的深刻。所以家庭训练是孩子成长的关键。
那么，作为家长，需要具备哪些素质才能对孩子进行更正确的家庭教育呢？需要渊博的知识吗？不一定。很多农民懂得不多，但是他的孩子懂事，自学成才，说明你的知识不是必要条件。需要高学历吗？那不一定。上一代中国人的教育水平不高。需要特殊的教育知识吗？这不一定对，因为你学多少知识，但是如果不能针对自己孩子的情况，就不能因材施教。
我觉得，首先你需要的是有健康的价值观，然后你可以把这些价值观分享给你的孩子。这是潜移默化的，这是最好的教育。我们中国人有许多传统和现代的价值观。有的希望我们的孩子出人头地，有的希望孩子孝敬祖先，有的希望孩子实现未了的梦想，有的希望孩子赚得盆满钵满，不辜负自己的栽培，有的希望全力以赴成为超男超女，有的希望孩子继承自己的家业。说实话，这些愿望都没有错，都属于成功的梦想，但都是有点铺天盖地，不健康的价值观，从一开始就错了。一开始，这是错误的。如果孩子的发展方向与你的意愿相反，将来会越来越不对劲。你对孩子的培养会变成和孩子的斗争。你奋斗了半辈子，孩子奋斗了半辈子，成了敌人。这说明你自己的价值观是错误的，很多传统的价值观都是错误的，一定要调整。为什么很多家长教育孩子失败？不是他们没有足够的教育和知识，而是他们没有正确的价值观教育，对孩子的要求不是迁就就是霸道。所以我下面要讲的就是让家长先有一个相对正确开放的价值观，然后分享给孩子，形成培养，形成教育，建立健全的人格。为了使它生动，我将用例子来说明每一点。这样每个家长都能根据实例看到孩子的问题，然后对症下药，因材施教。
2.最重要的是培养思想。孩子两三岁的时候，其实是可以培养精神的。说是训练，但不要太刻意，就是在趣味交流中完成，不是灌输。
两三岁的孩子有意识。你给他东西吃，他高兴，你不给他，他不高兴，就是有意识。换句话说，这个时候，你可以用很原始的方式和他交流。他想吃东西，你说，太脏了，不能吃。聪明的孩子能接受你的想法。他记得这东西很脏，不能吃，对身体不好，所以能很原始或者自发的开始理解。这是有意识的，可以形成想法的。在概念形成阶段，可以培养是非观念。是非补偿的观念可能会贯穿孩子的整个教育阶段，这就需要家长有非常正确的是非观。
所以观念的培养贯穿了孩子的整个教育阶段。没有强烈的是非感，他很难在关键时刻做出正确的判断。通常情况下，我们会说这个孩子真的很“笨”，什么都敢做。
其实思想的培养贯穿一生。父母有什么样的想法，孩子就必须有什么样的想法。父母不孝顺老人，孩子将来也不一定会孝顺你。那么思想的培养就要像春雨一样静。比如你五六岁的孩子和你一起去海边。突然，他在沙滩上捡到了别人的玩具，他很喜欢。他马上据为己有，自己玩去了。这个时候你会怎么做？你一定要让他有把捡到的东西还给别人的想法。如果你纵容他把捡到的东西占为己有，那么他以后就会发展成偷来的东西占为己有。总之你一定要给他一个普世价值，否则他会养成贪小便宜的习惯，以后会吃亏的。你该怎么办？你很认真的跟他说，这是孩子的东西，我们要还给别人。你把他带走，还给别人。这样做的后果是什么？这孩子还没有是非观。因为喜欢这个玩具，他淡化了物归原主的意识。在喜欢的欲望驱使下，他很想成为自己。你在他爱不释手时抓住了它。虽然你向他解释了正确的价值观，但方法不对。他对你的所作所为感到厌恶。他可能认为你侵犯了他的权利。他可能会哭，但他不相信。他可能认为他以后不会让父母知道他的发现。这不仅没有灌输物归原主的价值观，还和家长产生矛盾，没有教育后果。也许这个时候你应该改成讨论的方法。比如你可以和他一起享受这个玩具。真的很漂亮，但是任何一个丢了的孩子一定很着急。我们要把它还给他吗？如果我们丢了东西，一定会很焦虑，希望别人还给我们，等等。我们需要先把这个概念在道理上讲清楚，让孩子自觉接受这个概念。然后一起回到别人身边，在回到别人身边的过程中体验落实这个理念的快乐，甚至给孩子一定的奖励。我可以向你保证，如果它能如此完美，那么把你找到的东西还给别人的概念绝对彻底地灌输到了过去。
其实很多家长发现了东西就会给孩子，以为自己占了便宜，或者根本没有意识到这是灌输给孩子的错误观念。因为对父母来说可能是一件很小的事情。但是长此以往，孩子的观念已经被你的不小心给毁了，以后你再想改变这个观念也晚了。
也有一些孩子是贪吃的，比如看到孩子玩好玩的东西，吃好吃的，一定也会哭。这个时候，为了让他不哭，父母会叫别人过来，给他玩，给他吃的。这种做法也无形中纵容了孩子的占有欲，没有限制是很可怕的。那你宁愿让孩子哭一次，告诉他这是别人的，不能无理占有。这次你让他哭，他以后就少哭了，因为他以后会有想法，知道那是别人的，我不能强行拿走。哭也没用，他会在你的引导下想到正确的办法。
生活中的想法太多了，我们很难分辨哪些是必须培养的。这需要家长自觉，善意引导。很多观念都是从了解人性开始，从人性出发引导孩子尊重和珍惜生命和他人。这是一个非常普遍正确的是非观。他形成一定的是非观后，就会有意识地发展自己的是非观。你会发现你的孩子很“好”，很聪明懂事，有自己的看法。如果他有想法，他会有自己的看法，自己的判断，甚至会纠正你大人的错误，而且你会发现别人称赞你孩子的聪明，不仅仅是那种小家子气的谄媚的聪明。你只是觉得自己具备了成为社会人的雏形。比如一只挣扎的小鸟掉在地上，孩子经常折磨它，这是孩子好奇的天性造成的。然后你告诉它这只鸟就像人一样。它受伤了，它的孩子在等它回家。你可以和孩子们一起做治疗工作。如果治疗有效，孩子看到鸟飞的时候会比很多游戏都开心。而他的尊重和珍惜生命的教育，根本不是课本上学到的，已经渗透到他的脑海里了。这样教育出来的孩子长大后会成为杀人犯吗？不可能的。他在道义上筑起了一座坚固的堡垒。你放心，他永远在一条道德和法律的及格线后面移动，他已经保证不会堕落。
显然，这需要父母自身的人性，你才能激发孩子的人性。想法决定了孩子人生的大的方面，但都是从小事做起的。有了孩子之后，父母一定要注意自己的不良举止。
3。给孩子的定位是不让他出人头地。我们有些人是父母，从小家里就比较穷。长辈和老师会教导我们，只有受苦才能做人。作为父母，我们确实挣扎过，也吃过很多苦，才得到一个让孩子可以安心生活的环境。既然练了，就一定认为是真理，只有苦了才能当大师。因此，我希望我的孩子将来上一层楼，出人头地，成为超人和超人。
显然，这种思想是错误的，说白了就是封建主义的残余，是等级制度的思想残余。有了这种想法，你会在教育孩子上花费太多精力，但是欲速则不达。
这并不奇怪，我们中国人对成功的渴望是从封建时代继承下来的。在古代，一个家庭想要和睦相处，除了考试做官，没有别的路可走。当了官，就会出人头地，鸡犬升天。在古代，你是被歧视的工匠；做科学家，发明点什么就是异端，甚至报道你的谣言，误导人；你有娱乐天赋，卖歌手，当明星，还被歧视羞辱。总之，除了吃喝拉撒，你很难靠自己的天赋。现代社会不一样了，分工很明确，平等意识加强，除了冠军和歌手没人歧视你，还有很多人夸你。都快翻了。可以说每个人都可以在各个行业发展自己的才能，获得人生的价值，路子也就宽多了。然而，事实上，封建主义并没有被消灭。只要你看到一群家长聚在一起跟孩子比，你就会发现，他们并没有把孩子当成个体，而是当成一个品牌来给自己赚门面。这个味道不对，所以我想强调的是，家长对孩子的态度首先要端正。
比如人们看到丁俊晖台球打得好，成为世界冠军，都很佩服他父亲的眼光，为孩子找到正确的路，打了个赌。你想想，你孩子有什么天赋，赶紧找出来，送去赌一把，出人头地。仔细想想。不会，全国可能有成千上万个这样的爸爸，但只有一个小丁成为了世界冠军。大部分都让孩子努力了半辈子，失去了学习的机会，没有拿过冠军。他不是那块料，或者根本不是顶尖的料，只是你成功的牺牲品。况且，如果你的孩子过着幸福平凡的生活，也没必要成为世界冠军。为什么需要一点虚荣心？
有些父母，是企业老板，希望孩子将来继承事业。曾经有个孩子，大学刚毕业，说父母在工厂上班。他想毕业后做经理，最后做继承人，但是他很害怕，因为他最怕管理，根本不想干。他只是想去那里做一名普通员工，过简单的生活。赶鸭子上架是不可能的。
所以，第一次为人父母，就像第一次进考场一样。不要期望太高，不要想拿到100分，正常一点，这样才能发挥出最好的水平。孩子绝对不是用来炫耀的，也不是被指定做什么的。如果家长在这个问题上态度不对，孩子可能会吃亏。我遇到过一个妈妈，她妈妈一直在说她的孩子是怎么高考第一的。她很虚荣，结果孩子高考失利。为了满足母亲的虚荣心，孩子可能会做出一些举动，说一些谎话。母亲和儿子从来没有真正了解过对方。
当然，在这个问题上，我并不反对让孩子成为人才，成为某个领域的顶尖人物。这个不反对。这就涉及到孩子的智力探索，以及如何培养孩子的兴趣和发展潜力，后面会讲到。但这绝对不是你在孩子很小的时候就想做的事情。今天流行钢琴，明天流行英语，后天流行京剧。你什么都想学，学点门道，随大流。很多家长就是这样，说不能输在起跑线上，这是不对的。没人跟你比，输还是输。孩子是个小宇宙，提升自己最重要。不要跟社会潮流凑热闹。
那么，你眼中的孩子应该是怎样的？说白了，在地球上，他就是一个生物，什么都有。在人的范畴里，他是一个人，一个普通人，他未来能做什么，不是你现在能规划的。父母的目的是让孩子快乐一辈子。让他成为一个合格的社会人。有了这个平常心，OK，你的家庭教育就有了一个宽松正确的开始。早在一两岁就给孩子选好学校，选好老师，你就不会生气了。急什么？最重要的老师是他自己。送他去美国上幼儿园也没用。孩子最需要的是父母的智力交流和情感孵化。
好吧，如果你说对了，这孩子是不能和别人比的。你父母只是想提高他的能力，让他有一个快乐的自我生活，所以你不着急。你要做的就是多抽点时间陪他玩。和他交流。孩子上学，班里有尖子生和差生，而你的孩子恰好是个差生。别担心，总有差生。不要为孩子自卑。相信你的孩子。穷学生没什么大不了的。他肯定还有其他专业在考试中不太现实。找出他的智力所在。大导演李安还是个差生。他在三四十岁时才积累了很多钱。原来他所有的艺术天赋都藏在焦平面里。至于如何发现人才，下面也会讲到。本节强调没有可怜的孩子，只有快乐和痛苦的孩子。如果你想让你的孩子成为一个快乐的孩子，那就不要期望太高，要循序渐进的培养。
4。每个孩子都有自己的天赋。
我知道家长一定特别有兴趣知道我孩子成绩差到标准的差生。他有天赋吗？它在哪里？你能告诉我吗？
那么，我先说说发掘人才。以防你有急事。
我的一个朋友是作家，在文学机构工作。但每次说起她女儿，我总是抬不起头来。为什么？我成绩不好，也没看出有什么特长。而且长期作为差生，一直回避学习问题，和父母形成了隔阂。对于父母来说，真的是一种压力，因为无论什么饭局，什么公共场合，都会有人问她孩子的情况，无非就是学习，上学。这个问题是家长无法回避的。可惜高考连大专科线都上不了。后来我好不容易考上了一个师范大学的专科班。她总觉得，只要孩子和普通学生一样优秀，她就满足了。女儿上大学寄宿，回来发现书包里有黄片。她觉得很可怕，学习和教育都没有做好。
但是有一天我们通电话的时候，她很开心的告诉我，她发现她女儿有一种她从来没有见过的天赋。她在日记里发现了女儿写的诗，散文写得很美，思维天马行空。第一眼就能看出她才华横溢，真的是同龄孩子无法比拟的。她多年来一直在寻找女儿的天赋，而它就藏在这里。虽然女儿的写作并不能说明什么是天才，但至少说明她可以通过写作成就一番事业。于是，她和女儿商量后，重新指定了学习的目标，就是考研究生，将来发展成文学批评。可以说，这个点达到* * *，她和女儿就找到了信心，现在都在朝着这个目标前进，而且效果不错。女儿在大学的学习也是如鱼得水。她看很多世界名著和电影，评论清晰，和中学时完全不一样。
我想用这个例子来说明，一个成绩极差的孩子，极有可能是某方面的天才。只是你没有发现，没有为他搭建平台。
如果这个妈妈不是搞文学的，不明白女儿写的日记的价值，有可能这个女孩是个平庸的女孩，平日里被差生的帽子压得喘不过气来，不会把自己的特长展示给别人看。现实情况是，在现实生活中，由于父母忙于工作、生意，或者自身教育水平比较低，根本发现不了孩子的天赋，或者视而不见。这样，你就无法为孩子的才华搭建平台。他在自己不擅长的平台上永远是个差生，被别人鄙视，被自己看不起。我不能不说，现在的很多情况都是这样。我见过很多父母去外地打工做生意，把孩子留给爷爷奶奶。孩子们拿着钱，把自己的才华花在了打游戏、赌博、混社会上。很遗憾。
那么，家长如何发现孩子的天赋，尤其是差生的天赋呢？我觉得监护人要重视，要寻找。比如一个差生，可能理性考试很差，但是感性思维能力很强。他在音乐、绘画、文学等艺术领域往往是一把好手。就算你自己没有这方面的眼光，也要邀请有一定文学眼光的朋友帮你发掘，引导，给他一个平台。这样他就不会把自己的编程能力用于赌博，不会把自己的审美能力用于早恋和少女叛逆。
其实不用担心发现孩子的天赋，从一岁到二十岁的每个阶段都可能出现。当然，那些需要练就童心的才艺，比如钢琴，一定要经过专业人士的评判。总的来说，我们可以从他成长过程中的兴趣，发挥，甚至血型，星座来发现。
换句话说，一个尖子生的智力因素可能很早就显露出来了。一个中等身材的学生，健康均衡的发展。一个差生，不适合考试制度，需要家长多点耐心为他搭建新的平台，但不要让他在自卑中失去特长。优秀学生和差生是根据学校教育制度来区分的。对于父母来说，没有后进生。你一定要对孩子有信心，你还是要培养他健全的人格。能力方面，只要你细心细心，他迟早会给你一个惊喜。
5。团队精神很重要。以上两部分讲的是家长对孩子的基本态度:第一，不要期望过高，把孩子培养成神是不对的。第二，如果你的孩子是差生，不要失望。帮他找到自己长大后的舞台。
有了这两种态度，我们再来谈基本素质的培养。首先是团队精神。
为什么要强调团队精神，即处理好孩子与个人、集体的关系？因为，你的孩子进入幼儿园，甚至以后进入社会，都要在一个群体中打交道。个人和集体的关系是不可避免的。这个问题不解决，把孩子放哪儿都拧。
咱们中国，从小就没有刻意培养这种团队精神，所以有人说中国人一盘散沙，拧不到一根绳。拧成一股绳必须靠自觉教育。相反，有些父母，尤其是老一辈的父母，会告诉孩子，哎，你要是能偷懒，就别把自己搞得太累，把衣服弄脏了。这是一种反对团队精神的教育。很奇怪，这样的孩子长大了也不散。
和朋友说起这种比较，我常常感叹，我们的个人主义教育真的会把国家的后备力量掏空，这是别人的团队精神教育无法比拟的。这个例子你可以多和你的亲戚朋友交流一下。希望家长们认识到，我们的后备力量将建立起坚实的团队精神，利国利民。
我上面说的是培养团队精神对整个国家的好处，对整个民族向心力的提升。然后有家长问，对国家有好处，对个人有必要吗？我家孩子比一般孩子聪明，鹤立鸡群。是不是没必要和团队混在一起？和团队混在一起会让大家消失吗？这个说法差！
可以说，懂得融入集体，懂得团队合作，是每个孩子成长的必备能力。是什么原因呢第一，你的孩子将来从幼儿园到社会单位，甚至当了一个公司的老板，一个国家的总统，都离不开团队，离不开与团队相处的能力。你想想，如果你是老板，缺乏和整个公司合作的能力，下面的人会为你工作吗？一当上总统就自视甚高，不把政府当团队。议会迟早会弹劾你。从一开始，你在幼儿园就很难融入群体，家长每天都会很头疼。这是最现实的。父母总是不理解，为什么别人家的孩子能玩的很好，自己家的孩子总是想回家一个人呆着。原因不是孩子，而是你没有培养他的团队情商和团队能力。第二，团队是一个互相学习，共同进步的集体。只有在团队中，个人的能力才能得到极大的提升，甚至实现。你的素质比较高，在团队中可能会起很大的作用，职位高，有领导地位。不说你强大到凌驾于团队之上的人，迟早会被团队甩了，什么都做不了。
一般来说，人是群居动物。你连一个厕所都不能自己造，更别说实现价值了。所以，一定要在群体中寻求生存的机会。那么，一个人没有团队素质是很难成功的，尤其是在现代社会。在我们的社会中，只有少数职业是单人的。比如你是一个作家，一个孤立的艺术家，但是你独立创作来实现自己的价值。但如果不是来自社会团队，有什么创作经验吗？一定是空中楼阁。而且，表面上你是一个人在工作，实际上你还是在一群艺术家中学习和借鉴。谁也不能离队自己玩。在这种情况下，团队精神成为成长的属性。
接下来的部分，我们讲讲如何培养孩子的团队精神。
6。如何培养孩子的团队精神？其实我们的孩子很大一部分是喜欢群体的，很快就能和小朋友一起玩的很开心。他的团队精神很容易培养。
仍然有一些人很孤僻，害羞或者冷漠。总之有各种各样的原因不想在集体里混，不想上幼儿园，比较难。如果父母很忙，没人管，这样的人长此以往会被扭曲。先说怎么让他进团吧。
孩子和集体之间的纽带应该是集体活动，或者运动，或者游戏。孩子在集体活动中体验到快乐，体验到完成整个活动的成就感和满足感，他就会下意识地明白，集体有这样的快乐，能在集体中实现这样的价值。如果你让他呆在家里，他不会留下来的。那么，孩子害怕群体，孤僻怎么办？具体方法有很多。比如他不陪孩子玩，他随时可以陪父母玩。家长可以和他一起玩互动游戏，比如踢足球，至少需要两个人一起玩，两个人传球配合。他觉得玩的时候，哦，我明白了，集体活动是有快乐的，和一个人玩是不一样的。然后有一天爸爸不在，叫他试着和别人玩，慢慢适应和别人的互动，慢慢让他喜欢集体活动，慢慢送去孩子的活动。能一步一步来，一步一步来，慢慢改变他对孩子的偏见，体会集体的快乐，融入集体。这是给孤独害羞的孩子的。
还有一种傲慢。比如上面的读者提到的，因为孩子课后学的东西很多，觉得老师很枯燥，不喜欢去上课，也不喜欢听课。这种思维融入团队也很危险。感觉自己个子高，这个团队不适合我。如果我这么想，以后肯定会吃亏。所以家长一定要教会孩子尊重团队(老师是团队的主心骨)，老师说的话就算听懂了，跟自己理解不一样的也能听进去。我觉得可能是父母对孩子的优越感影响了孩子的自我感觉，自尊心，老师不好，孩子不如自己，这是很危险的。这样一来，长远来看是孩子有野心。所以你一定要让他尊重团队，不要高估自己，低估老师同学，这样他融入团队后可能就是一个优秀的角色。没有团队，你以后可能除了自恋什么也学不到。因为拒绝团队意味着你失去了学习很多能力的机会。
那么团队精神的核心不仅仅是和孩子一起玩，而是第一步。最重要的是贡献，找到快乐。你必须为孩子在团队中的活动做出贡献，并肯定结果，让他明白自己的贡献帮助团队取得了好成绩，得到肯定，感到满足。例如，如果一个孩子在学校参加植树活动，它可能只是跟着人群走过场，玩得开心。但是如果你回来问他今天种了多少树，你们班种了多少，告诉他你们班种的这些树以后会变成一片森林，起到很大的绿化作用，改变这个地区的景色。他会惊讶的。他没想到，他和他的团队所做的事情会有如此大的价值。也许集体活动结束后，他会变得很自觉，成为活动的积极分子，明白自己所做的事情的价值。如果你怪他参加活动的时候把衣服弄得那么脏，汗流浃背，他会对集体活动很迷茫，参加什么都不会努力。这样的人很难用集体的力量来完成自己的事业。如果一个人能成为集体事业的领导者，他就会实现自己的价值。
在孩子的教育中，一方面是自我精神和能力的培养，另一方面是团队的适应。两者并不矛盾，相辅相成。自我个性和能力在团队中可以如鱼得水。团队精神的培养是一个长期的过程，不需要一蹴而就，而是形成生活习惯。不仅在校队，在家庭队，也在邻居队。时刻注意奉献，需要寻找满足。培养了团队精神的孩子，有快速融入和适应团队的能力，走到哪里都有朋友，到哪里都能有所作为。我为大家，大家为我。这不是夸夸其谈，而是真本事。一个从小就有团队精神的孩子，也会让父母的教育变得更容易，因为他有机会在团队中互相学习，教育自己。