康熙皇帝:作为一个科学爱好者，你为什么没有带领中国走向现代化？
同时，他也创造了历史上的另一项纪录。他是皇帝中对西方科学最热心的，堪称“科学家皇帝”。
那么，康熙的个人科学水平如何？为什么他没有带领中国成为科技强国？这一切都得从一场争论开始。
清朝顺治年间，一位名叫汤若望的传教士将《崇祯历书》改编成《西方新法历书》呈献给皇帝，得到顺治重用。从那时起，命名为“李世贤”的西历被中国官方正式使用。
新历法引起了保守派的不满，他们反复指责汤若望颠覆了儒家正统观念。最终顺治忽略了这些。
然而，顺治皇帝死后，情况发生了逆转。1664年，康熙登基三年，秦的小官杨光宪上书皇帝，中国宁可没有好历法，也不要西方人的历法。
这时，鳌拜还利用这个话题把汤若望和另一个在秦工作的南怀仁投入监狱，判处他们一年徒刑。
判决书一出，北京的天空出现了异象，一颗彗星横扫而过，引起了沙尘暴和地震，皇宫发生了火灾。孝庄皇后认为这是上天的警告，于是下令释放汤若望和南怀仁。
但新历法仍被废除，朝廷恢复使用旧历法。只懂一点历法的杨光宪也被任命为秦天监。
汤若望死后，心中憋气的南怀仁写了诉状，要求为汤若望案平反，新旧历法又起争执。
问题出在康熙之前，而此时，旧历法经过几年的推行，已经逐渐显现出弊端，误差越来越大。康熙七年(1668)，一年其实有两个闰月。
接到这个案子后，康熙让大学士带着南怀仁的一批人，和秦的官员一起去了的天文台。两边的人用各自的方法观察太阳的影子，同时观察水星和金星的位置。
结果费迪南德·南怀仁算准了，杨光宪的人没算出来。西历更准确，汤若望的情况是当场被打脸。
通过这件事，康熙不仅巧妙地解决了新旧历法之争，还发现了费迪南德·南怀仁的才华。他毅然决定免去杨光宪的职务，任命南怀仁为秦副监，主管天文历法。
一场历法之争的闹剧，让当时不懂天文的康熙意识到，没有科学知识，自己就要受别人观念的摆布。多年以后，康熙也向儿子承认，这段经历让他刻骨铭心，是他信任西方科学的直接原因。
于是，年轻皇帝的心里种下了一颗科学的种子。那一年，康熙14岁。
康熙开始向费迪南·南怀仁学习天文、地理、数学和测量学。费迪南德·南怀仁(Ferdinand verbiest)也为康熙编过穷理学，内容包括西方哲学、逻辑学等。
康熙是一个很有计划的人。他在宫中设立南书房作为学习场所，亲自拟定学习科目清单，请老师撰写教材，并有翻译协助。
费迪南·南怀仁在《欧洲天文学》中回忆说:每天，当他们上课时，他们学习不少于两个小时。皇帝听得很认真，总是自己做笔记，不懂就提问。
康熙特别热爱数学，经常沉浸在推理的过程中，反复练习使用仪器。经过半年多的学习，他基本掌握了数学工具，开始尝试计算天象，从史书中找出一些天文错误。
有一次康熙下江南，他问主管天象的官员:“有一句话，看见老星，天下就太平了。你怎么看？”
那官员马上指着天磕头:“老念在天，说明你是贤明的君王，天下太平。”
康熙一听脸色就变了:“你们江宁天天都能看到老星。如果你去福建和广州，甚至可以看到南极星。这颗老星每天都在天上。如果它出现了，世界就会和平，这是完全不合理的。”在场的人没想到皇帝知道这么多，吓得不敢再说一句话。
与数学息息相关的音乐也成了康熙的兴趣。于是，他委托费迪南德·南怀仁请葡萄牙神父徐日升教他西洋乐器。短短几个月，康熙这个才华横溢、聪明绝顶的人就能独立演奏音乐了。
其中，白晋和张承向皇帝传授几何和算术，并向他解释天文和数学仪器的使用。后来康熙下令将他们的发言编成《几何》全文，由康熙亲自作序。
康熙对课程的安排是:每天早上有专人准备一匹马去接老师，晚上送他回寓所。早上两小时，晚上两小时。如果出去，也要带传教士，以免耽误学业。
为了满足康熙的学习需要，人们还专门制作了一张数学用的桌子，上面画了很多数学表格，还放了一些立体的几何模型。
1693年，受康熙委托，白晋从法国招募了更多的传教士。每当康熙出巡见传教士，也要向他们了解外国的情况。
1697年，白晋回到法国，在他的《康熙皇帝传》中，极力赞扬这个好学生。他说:康熙脑子快，记忆力强，自制力惊人，学习认真仔细，不懂的直接提出来。虽然老师们每天都早早来到皇宫，但康熙在他们到来之前就已经准备好了。他至少读过20遍《几何原本》。
老师讲完，康熙意犹未尽，有时还会叫几个王子来给他们上课。在众多的儿子中，最严肃和系统的是第三王子尹稚。后来，尹稚负责编制历法，并参与了一些天文和地理计算。
康熙不仅重视理论研究，而且乐于实践。他经常把一些天文仪器搬进皇家花园，用它们来观察天象。每次出巡或远征，康熙都命人携带重器械，勘察地形，勘探河流，研究庄稼，详细记录。
除了西方赠送的科学仪器，他还组织人制作其他仪器。就是在那个时候，他制造了北京古代天文台的六种仪器。此外，康熙还指导气象研究工作，在北京设立了许多气象站，并安排专人逐日逐月进行记录，留下了珍贵的资料。
康熙的《康熙闲暇时事集》中“汉海螺蚌壳”一文，是他根据自己的亲身观察，推断出沙漠中“螺蚌壳”之地，曾经是水乡菏泽。还有《百里惊雷不远》一文，是康熙利用声速测量距离的最终结论。这在帝王中真的很少见，就像学暴君一样。
虽然我最爱数学和天文，但不代表康熙偏科。其实他什么都学，西方传教士什么都教。医学是他的另一个爱好，比如张承、白晋，他们曾经向康熙介绍过生理解剖方面的知识。真正引起康熙对医学兴趣的，是他自己的患病经历。
40岁那年，康熙得了疟疾。吃了很多中药，病情没有好转。看到皇帝快不行了，两个传教士赠送了西药金鸡纳霜。结果他用了之后恢复得很快，康熙喜出望外。
神奇的西医引起了康熙的浓厚兴趣，他立即在宫中设立实验室，供传教士提炼西医。这个实验室生产了许多种药物。康熙不仅自己用，还送给太子。
有一次，江宁织女曹寅得了疟疾，向康熙求医。康熙不仅给了他，还给他详细的使用说明，可见康熙对西医的熟悉。
康熙小时候得过天花。这个病在古代基本相当于绝症。康熙虽然活了下来，但不代表大多数人都能做到。于是，康熙决定在自己的实验室里研究治疗天花的方法。
法国传教士洪若翰告诉他，在欧洲没有人能治好这种病，但有一种方法是中国古代医生可以借鉴的，那就是“人痘免疫法”。
具体做法是从天花患者的痘痘上取一些液体，种在健康人身上，这个健康人就能得到抗体。可以用西方的临床实验来检验人痘疫苗是否安全。
康熙听了建议，在宫中悬赏重金，招募了30名宫女志愿者，年龄均在16岁以下，身体健康。洪若涵用注射器给他们打预防针。一个月后，4人死于天花，26人幸存。这26人和天花病人放在一起后，4人被感染治愈，其他人对天花免疫。
眼看实验进展顺利，康熙又多次招募不同性别、不同年龄的人进行接种，终于成功。接着，康熙和他的继任者们又将《种痘法》推广到民间，挽救了成千上万人的生命。从此，中国再也没有被天花病毒入侵过。
在农业领域，康熙也是天赋异禀。他在丰泽园的稻田里发现了一种水稻，比其他水稻都高，而且成熟了。于是我收集了这粒早熟的稻穗，决定第二年再种。
第二年发现还是比其他水稻早，就种了，种了，选了。经过反复试验，培育出一种新的稻种，命名为“御稻种”。其出产的大米被称为“御膳米”，清香可口。
后来康熙扩大试种范围，在北京、承德等地栽培。几十年后，康熙选择苏州作为推广御米的地方。江南推广八年后，康熙下了一道敕令:向百姓提供御用大米，并传授播种方法。至此，康熙在水稻育种和推广史上留下了光辉的一页。
康熙晚年亲自组织了三大科学工程。第一个是测绘“故宫全景”。
1689年中俄东北边界谈判需要地图。康熙发现中国传统的地图绘制方法不如西方先进，下定决心重绘全国地图。于是在1708年，康熙组织各路中外专家前往各省进行实地调查。这是中国历史上第一次全国性的大地测量。
人穿越了东南西北，走遍了关内15省，关外满洲西藏。首先，他们利用西方经纬度地图法和三角测量法绘制了各省的地图。然后由人民议会编绘各省地图，用梯形投影法以11400000的比例尺绘制全国地图。
这个庞大的工程用了10年绘制了一幅中国地图，《故宫全景图》，成为当时世界地理学的最高成就，也印证了牛顿的地球是椭圆的理论，西方学者评价其“比所有欧洲地图都精确”。从清朝到民国初年，国内外各种中国地图都起源于这张地图。
二是创建数学博物馆。康熙时，欧洲许多国家开始建立皇家科学院。康熙听说了，很羡慕，想在自己的朝廷建立皇家科学院。1713年，他把这个想法付诸实践。
康熙选择在长春园蒙阳寨建立数学博物馆。这个机构的主要任务是培养科学人才。他从八旗贵族家庭中招募了300多名年轻人。经过考试和选拔，他们中的72人最终去了数学博物馆深造。
数学博物馆的老师都是西方传教士。他们向学生传授西方的测量、天文学和数学知识。并效仿法国科学院，开展科学观测活动。这里是数学家的摇篮，出了明嘎图、梅爱成等伟大的数学家。后来法国传教士直接称之为“中国科学院”。
三是编纂法历表的由来。从1713开始，康熙命三皇子尹稚汇集各方面人才，编在蒙阳斋数学馆。
康熙要求工作人员每天向他汇报，他亲自检查指导。为了支持编纂工作，康熙还把自己积攒了几十年的草稿拿出来，作为数学资料的一部分。
直到1723，雍正年间，这套科学巨著才问世。它有一百卷，包括当时最先进的天文历法、音乐和数学知识。其中最著名的部分是《数学精华》，堪称数学百科全书，是“一代宗师的盛典”。
遗憾的是，随着康熙的去世，下一代不如下一代。比如西方最新的马车、军舰、热气球，都没有引起乾隆的兴趣。道光年间，传教士对教学失去兴趣，逐渐退出宫廷，中西科学交流中断。
直到八国联军进入圆明园，他才发现，西方传教士送给东帝的科学仪器，至今仍完好无损地保存在仓库里。即使被称为“戊戌变法”的改革只持续了100多天，就彻底消亡了。
科学技术是第一生产力。以康熙为首的帝王难道不明白这个道理吗？还是西方传教士，他们一针见血，说实话。他们这样描述康熙:虽然对西方科学充满兴趣，但只是浅尝辄止，没有深入研究。而且，皇帝是典型的自命不凡的人。
历史上没有如果，种种迹象表明康熙不可能进行工业革命，带领中国走向现代化。作为一个独揽大权的统治者，科学对他来说只是个人兴趣，已经演变成了作秀和统治的工具。
1682年，康熙巡视辽东时，主动向传教士展示自己的星座图。1689年南巡时，他在南京的星象台，与朝臣讨论，谈他的天文理论。1692年正月，他召集了一批大臣，从音乐数学到天文地理，现场都是阵阵阿谀。
越是炫耀西学知识，越能证明君主的才华，在大臣面前获得优越感。这种过分吹捧的现象引起了传教士们的吐槽。有人这样评价:“皇帝的一切都是传奇。只要他碰几下琴，人们就会说他是钢琴大师。”
康熙不在乎别人懂不懂，只图自己博学，总想留一手，实现知识垄断。因为他开始意识到这种新的科学思想威胁到满清王朝的统治。
他请人把法文版的《人体解剖》翻译成满文和中文，但在即将印刷出版时，他选择了放弃，最后在宫中自得其乐。传教士安多翻译代数著作时，康熙特意嘱咐他翻译后不要透露给任何人。1715年，康熙甚至颁布法令，与天文历法相关的内容不得出现在科举考试中。
康熙甚至骄傲地感叹:汉人根本不懂算法！自康熙以来，从来没有一个汉人在秦田健居主要地位。蒙阳斋数学馆只招收八旗学生，不招收汉人。他通过掌握科学，控制了汉人，提高了满族贵族在人们心目中的地位。至于普通人，越无知越有利于君主专制。
也正因为如此，梁启超才痛心疾首地说:康熙“扼杀了民智”，是实行愚民政策的人物。
康熙这位杰出的国王，创造了盛世，但也有局限性。他热爱科学，更热爱皇权。他从未超越他的时代。
作者:我们的客座作者肖工
参考资料:
《清圣祖实录》、《康熙居留笔记》、《传教士与中国科学》、《康熙皇帝与西方科学》、《外国人眼中的中国人:康熙皇帝》、《向天学习:耶稣会士与天文学在中国的传播》、《康熙王朝宫廷中的西方医学活动》。